如何提高学生的英语写作能力

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1、如何提高学生的英语写作能力　　一篇好的英语作文一定是建立在扎实的英语基本知识基础之上，没有扎实的英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能，也是困扰教学者的一个难题。现就总结如下：　　1.训练写作能力　　通过语法训练写作能力。学好语法，能活用基本句型。只有语法概念清晰，写出来的句子才会准确无误。句型是文章的框架，架子搭起来才可以充实其内容。句型使用恰当才能使人读懂句义，上下文流畅。弄清词类也能提高写作能力。词类是语法的属性，不掌握词类就是无法学习语法，就不知道词在句中的句子成分，摆放的位置。

2、语法知识，尤其是时态、语态和非谓语动词在英语写作中十分重要，错误率较多，应予以重视。　　1.通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕的事，必须从基础的积累入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词汇的具体用法。对一些重点的、核心的词汇，教师要讲清楚它们的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课文结合起来，没学完一个单元，教师还要让学生根据本单元的词汇、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，强化对学生的写作训练。　　1.通过一句多译练习写作能力。就学生而言，他们虽然接触英语的时间较长，但教师还是要引导学生多做一些一句多译

3、练习联盟，这样有利于拓宽学生的写作思路。考试时，学生要选择自己熟悉的、有把握的句子灵活地表达同一内容。通过做汉译英练习，学生可以暴露出受母语负迁移影响等问题。教师要对这些问题及时讲评和纠正，规范学生的英语书面表达。　　1.结合课文进行各种体裁的写作训练。要学好英语写作，教师就必须让学生从课文练起，从常见的文体练起，由短到长、由浅入深、循序渐进的进行训练。　　1.通过背诵训练写作。以课文为中心训练学生的写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此，每学完一篇课文，教师要让学生背诵和默写课文，使学生在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体会词汇的

4、用法。　　1.通过仿写训练写作能力。仿写是提高英语写作能力行之有效的方法。文章的格式、构思、、表达方式等都可让学生模仿。但教师要提醒学生注意创新和变通；语句要通顺，要符合英语表达习惯。仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，尤其要注意时态。　　1.加強阅读训练。读是写的前提，写是读的升化。教师要强化对学生的阅读训练，让他们背诵一些简单的课文；指导他们在阅读中注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，尤其是句法、语法和典型的句子、篇章。　　1.坚持写英语周记。周记是不规范的记录，没有一定的主体和要求，不必拘泥于形式，学生可以

5、将自己的经历、思想用简单、熟悉的英语句子写下来。　　1.认真讲评，个别辅导。对学生的周记和平时的英语作文，教师要及时批改、认真讲评。对学生的错误，教师要及时指出，也要举一反三。尽量做到面批，这样能取得事半功倍的效果。对学生的每一点进步，教师要及时表扬，这样可以极大地提高学生的写作兴趣。　　2.掌握写作技能　　写作技能与其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作涉及的问题很多，除了语言方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等问题都需要学生仔细考虑、认真对待。　　掌握各种体裁文章的格式。　　记叙文这是最普通、最基本的一种文体。学

6、生在写记叙文时应遵循以下几点：交代要素，即人、时、地、事；按事件发生的先后顺序完整、具体；要重点突出、目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，通常用过去时态写。　　说明文、描写文这是英语写作中常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。　　日记这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的一种书面写作形式。日记形式自由，通常用第一人称写。　　书信一般分为私人信函和正式信函。　　通知和便条通知有口头通知、书面通知两种形式，至少包括三项内容：时间、地点、活动内容。便条一般有留言条、请假条，其特点是格式简单、开门见山、三言两语。　　其它。　　除

7、上述常见文体，英语写作还有电话记录、寻物启事等文体。学生要掌握上述文体格式，尤其是书信、日记、通知、记叙文、留言等常见文体。　　2.从基本句型、词组入手完成文章的写作。任何文章都是由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成了。　　2.注重语言环境的使用。英语毕竟不同于汉语，英语有它特定的语言环境及特点，有些英语词汇还有历史典故或特殊含义，英语学习者要特别注意这些方面的问题。　　2.写作还需要注意的几个事项。　　时态英语中文章的时态应有所不同。日记和记叙文主要是用过去时态；说明文和通知多用现在时和将

8、来时。书信及其它文章根据实际情况选择恰当的时态。　　标点的使用汉语中有书名号，英语中则没有；汉