语文教学-走近群文阅读

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1、走近群文阅读运动一下身体，有利于血液循环，促进身心健康，让大家保持神清气爽，以饱满的精神状态投入到学习中，把简单的动作变成习惯，希望能把健康带给大家。一、群文阅读意义1、语文教学现状只教教材，二不是用教材教。过度重视识字，在字词句上耗费太多时间教学效率偏低、少、慢、差、费鼓励课外阅读，但缺乏有效指导教师强势，主导课堂多作文一直缺乏有效的突破过于程式化，无趣，很少带动孩子思考2、教育变革，不再区分文、理科，宣扬传统文化，突出语文在高考中的关键性、决定性作用13改变中国高考几十年来文理分科带来的偏科、知识面狭窄、过早抑制学生可塑性等的严重弊端，从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科

2、知识的宽度、广度而不是深度，从而最大限度地提升全体学生的广泛阅读水平，让每个学生在全程12年的基础教育中逐步建立感兴趣的学科方向。高质量的阅读需要高水平的语文学习，语文重点突出中国优秀传统文化。今年刚结束的北京高考语文，有一道小作文题，微写作（10分）（有幻灯）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依

3、据原著，自圆其说。③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。　　大家可以看到没有广泛的语文阅读积累是很难完成的。此外，今后的高考所有科目都会是对语文的持续考察。另外，原来参加高考做数学卷子可能所有的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多，你的阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的考生甚至连题都没时间做完。而语文、阅读的这一切将反映在今

4、后所有高考科目中。3.教学方向。综上所述，语文改革的形势（有幻灯）语文和语文阅读在中、高考中越来越重要。语文考试越来越重视对课外整本书的考试13课内外的结合将是教学必经之路。语文教学最终从教教材---用教材教语文知识----用教材教语文！二、关于阅读的新理念正如温儒敏教授所说：阅读教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。阅读教学，包括课外阅读，重在养成阅读的兴趣与习惯，发掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。以“课标”精神理解阅读教学，应该有新思路，那就是：让语文教学贴近学生的生活实际，让课堂阅读教学向课外阅读延伸，让

5、课堂内外的阅读相互交叉、渗透，联成一体。阅读的四种能力。（依次有幻灯）关键不是读什么，而是通过阅读提升了能力。即，阅读力，缩短天生能力的差距；感悟教学更适合聪明的孩子，不得不承认，人与人间是存在差异的。而阅读可以缩短差距。思考力，应对多变多元的世界；姚明回应美国支持人的机智回答。但看评论，你会发现事情和你想的不一样，相信谁？孩子处在多远矛盾的世界中，角度不同评论不同，所以思考力真的很重要。群文阅读，多篇多角度能够提升学生的思考力。表达力，主动和世界去交往；表达力不只是写文章，在交往的社会，表达力越来越重要。关键不是读什么，而是通过读锻炼什么。信息力13，把世界连城一个整体。资讯、新闻、

6、微博、微信，这就是我们的生活现状，我们面对的是碎片化的世界。时间和空间被打碎，信息被打碎，只是结构被打碎。论断式的信息、文章扑面而来。我们已经没有甄别的能力。（女儿的嘲笑）墙书，就是克服碎片化的理念；梳理克服碎片化；李白远游图；所有送别诗的意向。我们要有结构化的意识，培养的是能力。我们学校即将开展的群文阅读也是抵御碎片化的有效途径。（举例看幻灯）（二）阅读能力六层次（依次有幻灯）1.复述。（常常出现在语文考试阅读前两道题中）认读原文，抄录词句，指出显性的事实。通过找出恰当的事实，了解学生对篇章最基本的、直接的理解。这是最低层次的阅读要求。抄录词句，指出显性事实。抄录词句，找出得到某结论

7、的显性事实（依据）。有时指出某结论，要求学生从原文抄录得出这一结论的事实。有时要求学生先判断，然后找出得到这一结论的事实。2.解释如，用自己的话语解释词语、表面句意。句子的表面意义（命题意义），是由一个个词语意义连接而成，不顾语境也大致能把意思写出来。这种问题可了解学生对词句的理解程度以及对篇章局部的理解水平。13解释文中的词语、短语的意义。一般针对难以理解的词语、多义词、指代词，或其他对理解全篇内容起重要作用的词语提问，有时词义要根据语境确定