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1、单选题1、在教师专业发展的过程中，（C）是发展的主体。A.学校
2、B.引领人员
3、C.教师
4、D.学生2、制定教师职业生涯规划应该是（）的事。A.职初教师
5、B.中老年教师
6、C.骨干教师
7、D.全体教师D3、《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？A.1997
8、B.2007
9、C.2008
10、D.2009C4、（）是指科学素养、人文素养、审美素养等。A.文化素养
11、B.理论素养
12、C.专业素养
13、D.教学素养A5、（）提出了生本教育理论。A.魏书生
14、B.苏霍姆里斯基
15、C.刘良华
16、D.郭思乐D6、教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（）三个要素。A.教师发表
17、B.教师教学
18、C.教师行为
19、D.
20、教师参与A7、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质
21、B.职业道德、专业思想
22、C.专业思想、专业知识、专业能力
23、D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力A8、文化素养是指（）等。A.科学素养
24、B.人文素养
25、C.审美素养
26、D.科学素养、人文素养、审美素养D9、据（）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义A.《大不列颠百科全书》
27、B.《教师的专业发展》
28、C.《教育走向生本》
29、D.《现在教育理论》A10、教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的
30、主体“行动”能力就是（）。A.教师专业能力
31、B.教师专业精神
32、C.师德
33、D.教师专业知识A11、教师的行动研究的要素最关键的要素是（）。A.教师学习
34、B.教师行动
35、C.教师发表
36、D.教师知识B12、未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。这是（）说的。A.张志勇
37、B.埃利雅德
38、C.叶澜
39、D.朱永新B13、教师素质的核心、灵魂是（）。A.教师的人格素养
40、B.教师的知识水平
41、C.教师的专业能力
42、D.教师的科学素养A14、《第五项修炼》的作者是（）。A.埃利雅德
43、B.托尔斯泰
44、C.莎
45、士比亚
46、D.彼得·圣吉D15、“有境界，品自高”是（）说的。A.朱永新
47、B.张志勇
48、C.王国维
49、D.陶行知C16、苏霍姆林斯基把（）作为积累教育科研资料的最基本的方法。A.课堂教学
50、B.教育实践
51、C.教育日记
52、D.教育论坛C17、所谓（）的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。A.教学设计
53、B.备课
54、C.课堂讲授
55、D.课堂调控A18、（）老师说：教师劳动有三重收获。①收获各类人才。②收获真情实感。③收获创造性劳动成果。A.于漪
56、B.魏书生
57、C.陶行知
58、D.叶圣陶B19、课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经
59、验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。A.生活环境
60、B.社会环境
61、C.实际问题
62、D.现实问题A20、新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生（）与主动探究的欲望。A.好奇心
63、B.学习兴趣
64、C.学习信心
65、D.学习热情B21、任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（）与指导。A.提问
66、B.讲授
67、C.演示
68、D.操作B22、教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习的（），培养他们的自主学习能力。A.方法
69、B.思路
70、C.毅力
71、D.信心A23、学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（）。A
72、.引领
73、B.总结
74、C.评价
75、D.指导C24、说好课的首要环节是（）。A.说教材
76、B.说教学目标
77、C.说教学过程
78、D.说教学方法A25、说课时，教师应该把说课的重心放在（）上。A.说教材
79、B.说教学目标
80、C.说教学过程
81、D.说教学方法C26、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（）。A.学术品格
82、B.道德人格
83、C.价格观
84、D.情操B27、（）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。。A.全面教育
85、B.因材施教
86、C.尊重信任
87、D.教师主导C28、无论是班主任，还是（）教师，都首先是教师。所以都应该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进
88、行协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。A.文科
89、B.理科
90、C.实习
91、D.学科D29、班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的（）中.A.活动
92、B.事情
93、C.小事
94、D.教育C30、陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（）。A.权力和制度
95、B.爱心和智慧
96、C.严格与法制
97、D.诱惑与威逼B31、班主任有了（）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。A.
