歌曲作法 对比法9

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1、歌九第四节对比法在音乐的创作中，重复和对比是必不可少的手法，因为没有重复，歌曲的风格难以统一；没有对比，歌曲的发展就会缺乏动力，难以表现丰富的生活内容。对比的手法很多，可以说构成旋律线的各种要素（调式、调性、节奏等）都可以通过变化而产生对比。对比分为：派生对比和并置对比两种形态。派生对比：是指在主题旋律中派生出来的材料通过变化与主题形成对比。并置对比：是指出现完全新的材料与主题形成对比。对比的具体手法很多，其中最重要的：节奏对比、调式调性对比、音区对比、音色对比、速度对比、力度对比等。无论哪一种手法，对比的运用都含有展开乐思的意义。1、节奏对比：运用不同

2、的节奏使音乐产生对比的手法，叫节奏对比。常用于乐句之间和乐段之间，在情绪展开和转折的地方。如《青春啊青春》（庞29），是用在乐段之间的例子。第一主题：热情、奔放第二主题：欢快、活跃、富于舞蹈性。两种节奏形成鲜明对比，从两个侧面刻画出了青年人那种朝气蓬勃、充满活力的形象。乐段之间的对比：如《海上女民兵》（听朱77，4-36），前一段节奏宽广自由、后一段节奏密集紧凑，前后两段的节奏对比明显。这样的例子很多，如《我爱你，中国》《乌苏里船歌》《走上这高高的兴安岭》等。乐句之间的节奏对比：如《再见吧！妈妈》（朱76），前两个乐句严格重复，在中低音区表现战士对慈母的

3、依恋之情（再见吧，妈妈，再见吧，妈妈）。第三四乐句节奏紧凑，表现战士听到军号毅然出征的情景（军号已吹响，钢枪已擦亮，行装已背好，部队要出发），如果第三、四乐句用节奏贯穿的方法来谱写，无疑会歪曲战士的形象。2、音区对比：运用不同音区使音乐产生对比的手法，叫音区对比。它既可以用在乐句之间，也可以用在乐段之间。一般来说，大起大落的音区，可以表达激荡的情绪、博大的天地山川，或模拟回声都是比较适宜的。激荡的情绪：《我爱你，中国》（朱78），音调大起大落，从高音sol到中央c，高低音区相间出现，节奏自由开阔，满怀激情的讴歌祖国的大好河山。博大的天地山川：《洞庭渔米香

4、》（听朱78，4-38），这也是高低音区相间出现，刻画了千里洞庭的湖光山色，以及渔民们的欢快心情。这种音区对比一直贯穿全曲，形成了这首歌曲的独特风格。模拟回声：《乌苏里船歌》（提问：运用的是什么发展手法：上行四度的严格模进）。运用音区对比，应该注意人声的音域，不能只图音区对比，那样就会弄巧成拙，一个在人声音域的范围之内做音区对比的处理。3、音色对比：运用不同的音色，使音乐产生对比的手法，叫音色对比。音色对比，在声乐的范畴内，可以使用的音色对比主要是男、女声或男、女声的不同声部间的对比，这种对比在乐句间或乐段之间都可以使用，在重唱、合唱、对唱中常用这种方法

5、。如《黄水谣》（听朱79，4-39），上下两段，情绪一喜一悲，男女不同的声部使音色得到对比。男女对唱所产生的音色对比更是明显。如《敖包相会》等。另外，混声合唱中，男女声部所形成的刚柔对比很鲜明，可以表达出一个音乐主题的不同侧面。如大合唱《怒吼吧黄河》等。4、速度对比：运用不同速度使音乐产生对比的手法，叫速度对比。即使相同的旋律，如果用不同的速度演唱，也可以表现出不同的音乐形象和情绪，所以速度对比所产生的效果是立竿见影的。基本速度的对比常用于乐段之间，而临时的速度变化则常用于乐句之间。基本速度的对比：如《我的祖国》《家乡的黄昏》（听朱81，4-41），第一

6、乐段自由、慢板，表现一种对家乡的思念，第二段速度加快，表现了一种回家的急切心情。临时的速度变化：如《在那桃花盛开的地方》（听）的结束句，是在乐句内做临时速度变化的典型的例子。乐句在渐慢以后，引出全曲的最高音并作自由延长，使得歌曲的结束非常从容、辉煌和圆满。这样的歌曲很多。5、力度对比：运用不同的力度音量使音乐产生对比的手法，叫力度对比。造成力度的对比有两种方法：一是用力度记号，二是用不同的人数（如领唱与合唱、单声部与多声部的对比等）。力度对比的使用位置：常用于乐段之间，也可以用于乐句之间或乐句内部。但是无论用在什么位置，都应该根据歌词的内容和音乐的表现，

7、符合一定的逻辑。如：《乌苏里船歌》（82朱），第一句是mf，第二乐句是pp，表现的是一种回声效果（运用的是上行四度的严格模进），两个乐句在力度上形成鲜明对比，符合逻辑；同学们想一想，如果把两句的力度记号做一个前后的颠倒使用，就不符合逻辑，不符合一般的音响常识。如《黄水谣》自从鬼子来的部分。有些歌曲的力度标记非常详实，使歌曲的情感表达非常细腻，也使歌唱者有据可依，同学们在唱歌的过程中，经常会遇到这样的例子；但也有一些歌曲没有或很少使用力度标记，对这样的歌曲，同学们可以根据对歌曲的反复演唱和理解，进行更多的、更大胆的“二度创作”。6、调性、调式对比：运用不同

8、的调性和调式（即转调），使音乐产生对比的方法，叫调性、调式对比。如《没有共产党就