省庄小学均衡分班制度

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1、省庄小学均衡分班制度为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,面向全体学生,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,全面提升学生整体素养,为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础,进一步规范我校的办学行为,坚决杜绝设立重点班的现象,为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。根据上级有关文件精神,结合我校实际,特制定省庄小学义务教育阶段分班制度。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,以构建和谐社会,兴办人民满意的教育为宗旨,关注民生、改善民生,坚持教育公平、教育平等

2、的原则,积极推进教育资源的均衡配置,全面落实教育惠民的各项政策,努力给学生们营造一个公平的教育环境。二、基本原则公平性原则;平等性原则;均衡性原则。三、基本程序(一)、学生常态均衡编班。⒈各年级实行常态编班,学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班,不得为分班而对学生进行学业测试。⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数,同一个年级的每个班人数要相对均衡。⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则,将男、女学生分配各班。⒋ 编班结束后,原则上不允许调班。(二)、均衡配置校内教育教学资源。⒈根据学校实际,先确定班主任和任课教

3、师人选;然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配,体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。⒉教师与班级搭配:班主任、任课教师与班级搭配人选由教导处提供方案交行政会集体研究决定。(三)、起始年级班级编定后,在小学阶段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队,严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。(四)、学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点,全面考核教师教育教学工作情况,不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的

4、提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。均衡分班制度省庄小学

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