《燕子专列》教案

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1、2012021201余鹏《燕子专列》【教学目标】1.会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【教学重点】通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【教学难点】体会恶劣气候、环境与人们奉献

2、爱心的关系，感受这样写的表达效果。【课时分配】两课时【教学准备】一、学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。二、教师准备：多媒体课件、相关图片和音频文件【教学过程】第一课时一、创境激趣，导入新课（4分钟）1.同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音）“听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！”听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟遇到了什

3、么灾难呢？[预设1]小燕子要被冻死了。[预设2]小燕子没有食物。[教师引导]看样子，同学们都很认真，对课文都进行了预习。好，现在请同学们打开书本22页，齐读标题《燕子专列》（生读课题，师板书课题）2.同学们，什么叫做“燕子专列”呢？（师在“专列”下方用红颜色标出。）[预设]燕子专门坐的车。[教师引导]哦，你是这样想的。相信留心的同学会发现，在许多公交车上，有专门给老弱病残的人士准备的座位，他们的座位叫？[预设]专座。[教师引导]那么专门为非常重要的人或事特别增开的列车叫？[预设]专列。3.是的，那么为什么会有燕子专列呢？今天我

4、们就带着这样的问题，一起来认识这一趟与众不同的列车--燕子专列。二、初读课文，感知大意（33分钟）（一）字词教学（18分钟）1.下面请同学们自由地、大声地郎读课文，要读准字音，读通句子，并给课文标上段落序号，喜欢的地方可以多读几遍。（生自由朗读）2.现在老师要检查同学们字词的预习情况了，请这一大组的同学，小火车开起来。（PPT3出示：欧洲瑞启舒殊骤跋涉濒覆厢救载士，让学生轮流朗读，检查生字词预习情况）3.小朋友们基本上都读对了，声音很响亮，很自信，说明你们的预习工作做得很好，现在我们大家一起来读一读这些字。[教师引导]哪个字的

5、读音或书写你想提醒大家注意的？（指名说）[预设]“舒”的右半部分没有一撇，是“予”不是“矛”。[预设]“濒”字不能读成“pín”，“骤”字不要读成“zòu”。[预设]“跋”字的右边不要写成“发”。[预设]“骤”字的右下方不要误写成“禾”。4.刚刚几位同学说得都很好。现在，请同学们和老师一起来认识这个“骤”字，注意“骤”字的右上部分，原本写“取”的时候“又”那里是写一抐，现在不是了，而是一点。类似这样的改变还有“送”、“欢”等字。现在请同学们拿出手来和老师一起写“骤”字。（老师黑板上演示“骤”的笔顺，出示PPT4、5）哪位同学知

6、道“骤”是什么意思？[预设]很快的意思。[教师引导]“骤”有（马）快跑的意思，也有突然，疾速的意思。课文中的“骤降”就是指天气突然变冷。好，现在我们一起来写一写这个“濒”字，注意中间的这个“步”不要多写一点。那么“濒”是什么意思呢？（师在黑板上演示“濒”字的笔顺）[预设]临近，接近的意思。5.对，它就是“接近，将，临”的意思，课文中就写到燕子“濒临死亡”。好，我们现在看这个“覆”字，它写起来也有点复杂，同学们要认真写哦。（师在黑板上演示“覆”字的笔顺）。在课文中，“覆”的意思就是遮盖的意思，此外它还有“翻、倾倒”的意思。最后我

7、们一起来学习这个“载”字。在写“载”字的时候，我们要先写好左边部分，再写右边的斜钩。同学们注意，当它解释为“装东西”的时候，读“zài”；当解释为“年或记录”的时候，读“zǎi”。（师边说边演示“载”的笔顺）6.那么请同学们仔细观察，哪些字是左右结构？哪些字是半包围结构？什么字是上下结构？又有什么字是独体字？（出示PPT6，指名回答）[预设]左右结构的有：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、跋、涉、濒、救半包围结构的有：启、厢、载独体字：士上下结构：覆[教师引导]对，其中左右结构的字当中，很多的字都是左窄右宽，比如说“洲”、“瑞”、“殊”

8、、“濒”、“涉”。同学们以后在写这些字的时候，要注意它们各自的结构，那样字写起来才会美观。7.现在老师请这一大组的同学来开火车，读读这些词语。（PPT7出示：瑞士启程料峭麻烦骤降跋涉濒临呼吁覆盖皑皑政府车厢唧唧喳喳饥寒交迫，学生轮流朗读。）[教师引导]同学们读的都很不错。这里