发挥“读写”互促作用 提高师生文化素养

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1、发挥“读写”互促作用提高师生文化素养师生文化素养的提高，是学校文化建设的重要组成部分。“读写”互促，则是提高师生文化素养的一条重要途径，下面结合学校文化建设实际，谈谈在这方面的认识和体会。一、立足教研小课题，“读写”互促，促进教师专业成长小课题，大阅读。为了更好的促进教师的自我反思，我们提倡教师写“教后小记”和“小课题研究”（学期初选定课题，期间收集材料，展开探索研究，写出相应的教学札记，学期末写出课题研究总结报告或者是专题研究论文）。我们向教师推荐古今中外的教育学和心理学著作、文学名著和优秀教师特级教师范文，让教师提升文化

2、素养和教育教学水平，从而有感而发，更有效的思考和创造性的解决实际问题。教育随笔和教学论文的评选，促进了教师写作能力的提高，进一步激发教师阅读名著的兴趣和积极性。我校语文教师已经在省内外报刊发表各种文章200余篇。《论语》、《爱弥儿》、《叶圣陶教育文选》以及现代化教育理论和教育名篇，已经是做到了每个教师耳熟能详。“读”问题，“写”创新。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行！”现在是如何理论联系实际，用教师的理论素养，转变成教育艺术和有效教育的时候。现在学校结合过程管理，引导教师发现自身教学环境中存在的实际问题，并通过集体备课组和教

3、研组听、评课等活动，寻求解决问题的积极办法。我们把这种关注实际问题的做法，称作是学会“读”无字书。正是这种阅读，促进了文化素养向实际教育教学能力的转化。这种创造性的成功解决问题的实践活动，我们形象的称其为“写”。定制度，促“读写”。学校通过《昆仑中学教职工考评细则》的制定，对于两种互相影响互相促进给予适当的物质和精神奖励，从制度上保证了“读写”互促，进一步促进教师的专业成长！二、立足课内外活动，读写“互促”，促进学生素质提高学校利用绿野文学社，形成了“以读带写，以写促读，读写育人”的文学社团活动模式。并在此基础上，走出了一条

4、“读写”互促育人之路。途径新，乐读写。学校利用语文阅读指导课、周末阅读和假期读书活动，开展了课内外阅读的有机融合。从文学名著到中学生喜爱的名人传记、科普读物和学生根据自己的爱好选择的书籍报刊，丰富了学生的兴趣爱好，拓宽了学生的知识面。文学社团，通过手抄报、文学社报刊《绿野》和各级各类读书征文活动展示学生写作水平。学校还组织文学社成员，开展了“现场‘作文——阅读——评改’”活动，把读写互促提高到了一个新的水平。挖内潜，促提高。对于学生的阅读，我们并没有机械的界定为非名著不可，只要是学生喜爱的，教师就积极引导，包括学生的书法绘画

5、兴趣。例如一个学生文化学习一般，在手抄报活动中凸显了绘画才能，学校安排专门老师进行指导，这个学生在全国书画大赛中荣获二等奖，他的漫画作品在本地区学生刊物上得以连载，有了这些成功的自信，这个学生的综合素质明显得到提高。读和写，巧育人。我们的阅读还包括，阅读生活中的矛盾，学习中的困难挫折。学生在成长中遇到烦恼，可以通过与老师、家长、同学的交流解决，也可以通过阅读和写作的方式，提高思想认识获得问题解决。针对学生不同的年龄阶段，我们开展了“自尊自爱”、“与人相处”、“学会感恩”、“美的追求”等相关专题的美文阅读活动，结合相应的话题作

6、文，让学生的情感得到一种宣泄、升华，真正起到“读写育人”的作用。新模式，“写”促“读”。学校在学习洋思中学、杜郎口经验和高阳学校办学经验的基础上，开展了“学案引领，小组合作——探究”教学模式。这种教学模式，为更多的学生提供了一个在课堂上“写”的舞台，通过自学展示，激发了学生“读”——自主学习与他人合作的积极性。这种“写”，不仅展示自己的学习所得，而且展示与他人合作的能力和助人为乐的精神，促进了学生个性的健康发展。多活动，藴“读”“写”。学校开展丰富多彩的文体活动，例如拔河、踢毽子、跳绳、篮球赛等活动，引导学生在活动中增强集体

7、观念和形成正确的自我认识，并采取积极地行动参与到各级各类集体活动中去。这种对集体和个人的正确认识形成的过程，就是“读”；采取积极行动参与集体活动，就是“写”。类似活动中，“读”与“写”的相互促进，保证了学生综合素质和能力的提高。总之，读写听说能力是语文素质极重要的构成因素，而且学生的语文素质的养成，必须以读写听说训练为途径。因此，要有效地培养学生的语文素质，必须引导学生进行扎实的读写听说训练。“阅读”教学，以学生自读（朗读、默读）为主，提倡多背诵，让学生在自主体验学习中使每个学生都养成会读和爱读、多读的习惯，从整体上把握课文

8、，会欣赏和鉴赏课文。叶圣陶先生早就指出：“读是写作的基础。”读是积累，写是内化，读与写本身就是密不可分的，所谓“不动笔墨不读书”就是这个道理。在老师的指导下，学生在阅读课外书的基础上，进行了改写、续写、仿写，对书中的人物、事件进行点评，写读后感等等，学生把课外书中的知识内化为自己的东西，写