高三数学教学经验交流发言稿2doc-高三数学教学经验交流发言稿

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1、高三数学教学经验交流发言稿(全区交流)各位老师:下午好！非常感谢区教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢区教研室对我们学校教学工作的肯定。同时，我也非常感谢我的两位搭档——何兰虹老师和陆志勇老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。一．仔细研究考试大纲，了解高考新动向大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到《2009年考试大纲》及《广东版考试大纲说明》后，备课组进行集体研读，让每

2、名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与2008年的大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴广州市、番禺区教研室等专家对考纲新变化的权威解读。实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。二．认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加广州市、番禺区的教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。出席番禺区的教研会议，通过专心听取其他老师的授课或经验总结等，我们受益良多！同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的

3、进行研讨，发表自己的见解。内容主要是进行试题研究，尤其是“二模”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。三．认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络（在此，我们非常感谢石基三中的何老师给我们提供了知识网络图表！）。第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的

4、能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。四．重点知识重点复习,抓常规，抓落实我校是一所普通中学，学生基础比较差，术科人数较多（高三有艺术班和体育班两个班），数学水平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。在第一轮

5、的复习中，我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照《备考指南》编排的顺序复习，而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习。主要分6个模块进行复习，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，前三个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。

6、在第一轮复习时，函数部分没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分都不作为重点，没有做过多的题目，主要以小题训练为主。在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟，这个阶段大概是十天左右。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。五．重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后

7、横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多，每天添加一道大题，一周重复一次。譬如讲，在复习立体几何时，我们规定周一添一个三角函数题，周二添一个解析几何题，周三函数，周四概率统计，周五数列，这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重现，不至于忘记。每周周四下午都进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的第一轮中，我们都是这样操做，发现效果较好。六．重视小题的限时训

8、练，加强解答题的得分能力对于我们这种层次的学生来说，要让成绩上去就