小学科学课程与教学论全套教案.

《小学科学课程与教学论全套教案.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章科学教育的目标一、主要内容：1、什么是科学2、正确认识科学的性质3、科学教育的目标二、教学目标：1、正确认识科学2、明确科学教育的目标三、教学重点、难点：对于科学的本质的认识四、教学方法：讲授、讨论、看录像。第一节、什么是科学科学：是以客观事实为根据，对世界进行解释的一项人类活动.科学的三位一体说：科学态度、科学探究的过程和方法、科学知识体系。·科学研究的特殊目的·科学研究的独特方法·科学家的独特品格·正确认识科学的相对真理性提起科学，人们自然会想到科学概念、科学定律及科学理论、科学技术。多数人视科学为关于自然现象的有条理的、系统化的知识体系，

2、或者说是对于表达自然现象的各种概念之间关系的理性研究。事实上，知识本身并不等于科学的全部。爱因斯坦曾把科学定义为一种“探求意义的经历”。目前科学教育界较流行的观念是所谓的科学的三位一体说，即完整的“科学”定义应包括三个重要组成部分：科学态度、科学探究的过程和方法、科学探究的成果（科学知识体系）。·科学研究的特殊目的·科学研究的独特方法·科学家的独特品格·正确认识科学的相对真理性·科学研究的目的：（对比科学家、艺术家、工程师、医生的工作目的）·科学课堂上的提问技巧：1.教师创设问题情境：展示有关材料，提供信息，设置环境，演示实验、分组实验等；（如一杯水

3、里等溶解多少食盐？）2.学生接触和进入境界，了解和分享信息；“有什么想法？有什么问题？”3.教师鼓励学生敢于质疑“有什么不同意见？有什么更好的想法？”4.提出有价值的问题。少提“这是什么？”这类知识性的问题，多提“有什么特点”等带有思考性的问题；5.选择一个合适的问题进行探究。·科学研究的独特方法：科学知识和常识的区别：科学知识经得起进一步观察和实验的检验；时刻准备接受别人的修正；有明确的适用条件的阐述；具有预见性或普遍性。1.可重复性。强调科学方法的规则性、操作步骤和所获结果表述的准确性和清晰性。1.可积累性。   理论的可证伪性。因此，科学教育，

4、尤其是小学科学教育，应该把培养孩子们正确的观察态度和技术作为教育目标的重点。突出观察环节，重视观察的客观性和准确性。不仅要掌握其技能，更重要的是要认识到这样做的意义。引导学生逐渐深入地观察、质疑，从而形成相关的科学概念。这样做的目的是：求真、求实、提高证据意识、质疑、创新、逻辑推理、规则意识等，教学中将科学的本质贯穿于科学内容的教学中。使观察是有目的的观察，并最终指向建立一个核心概念。·科学家独特的品格：1.普遍主义：对知识评价的标准，是依据客观的观察事实和前人已有的研究；2.公有性：3.无私利性：（居里夫人、法拉第、美国科技教育协会ESS的专家学者

5、自费来海南讲学2008年7月，海南侨中）4.有条理的怀疑主义：必须借助于实证的和逻辑的标准。5.合作精神和能力：因此，对于我们初等科学教育的目标来讲，要将一个科学素养较低的孩子，培养为具有较高科学素养的未来公民，仅仅了解一个科学家的规范是不够的，而是要从最基本的素养开始，要求孩子们在处理日常生活中的问题时，要讲真话、要讲究事实、证据和逻辑，知错就改。第二节   正确认识科学的性质·后现代主义科学观：科学是人造符号；科学知识是科学家大脑的主观建构；科学研究的方法是无用的；科学的理论不是客观真理。·正确认识科学的相对真理性：1.人的认识能力的有限性决定了

6、人类对自然界的认识过程是无穷无尽的。2.科学研究仪器的精密程度的局限性：3.科学对不确切的知识持谨慎的、准备被修正的态度。   任何科学真理都受到特定时间与人的因素的影响，是在一定条件下对现象或事物的有限度的认识。从真理的广度看，任何真理都是对无限客体运动的一个部分、一个过程或一个阶段的正确认识，并没有穷尽到对整个世界客体的全部正确认识。世界上的现象或事物很多在空间和时间上都是无限的，而科学家在一定的条件下对这些现象或事物的认识只是一个局部，是具体的，历史的，有条件的，因而这种认识只具有真理的相对性。从真理的深度看，任何真理只是对无限发展的客体的一定

7、程度、一定层次的认识，总是在逼近正确的答案，但永远无法完全达到。随着客体的不断运动、发展与变化，人的认识也不会总是停留在这一点上，而是必须随着现象或事物的发展向更高更深的层次发展。从这一点上看这种认识也具有真理的相对性。相信科学的相对真理性的意义在于，防止滥用科学、鼓励创新、崇尚质疑精神，而绝不是否定科学的客观性、严谨性。让孩子们通过亲自体验科学发现的过程而理解自然、理解科学。我们的义务就是要让孩子们掌握科学的思维方法、科学的乐观态度、科学的探究精神。《面向全体美国人的科学》中明确指出，科学家们相信“世界是可被认知的”，“运用智慧和借助扩展感官功能的

8、仪器可以发现宇宙间各种特性的规律”，“即使无法获得尽善尽美和绝对正确的真理，要说明这个世界及其怎样运转，得到