陈庄镇小学一年级数学集体备课材料

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1、一、位置1、上、下、前、后第一课时：上、下教学目标：1、知识点：认识“上、下”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、能力培养：让学生体验“上、下”的位置关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。使学生体会到生活处处有科学。3、情感培养（习惯培养）：初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。在具体情境中，确定物体的位置。教学重难点：1、教学重点：能确定物体“上、下”的位置和顺序，并能用自己的语言试表述。2、教学难点：让学生体验“上、下”位置的相对性。教学过程：一、问题提出：看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有

2、什么？想象：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”。二、问题导学：1、出示教材第1页的图：仔细观察。看它们的位置，你发现了什么？看能不能完整地说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？指名说一说。2、在小组内说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。3、指导学生填书第1页的空。师：通过上面的学习，你有什么发现？你会做这些题么？出示：出示教材第1页的图4、完善巩固：（1）拍手游戏。50①师发

3、口令，上、下拍手。②听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。（2）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？小组内做一做。（对于说不好的，小组内互相教一教。）（3）、课堂游戏：1、一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。三、问题链接：

4、今天你们学会了什么？你们还知道哪些有关上、下的知识？第二课时：前、后教学目标：1、知识点：认识“前、后”的基本含义，能准确地确定物体前后的位置与顺序，初步感受它们的相对性。2、能力培养：体验“前、后”的位置关系，培养学生关于“前、后”初步的空间方位感。3、情感培养（习惯培养）：培养学生遵守公共秩序的良好习惯，积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重难点：“前、后”位置的确定及前后空间观念的培养。教学过程：一、问题提出：1、老师请5名学生上讲台排成队列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生

5、的位置）2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。）【使学生初步体验到：50“前、后”的位置与顺序，具有一定的相对性。】师：这节课我们就来学习有关“前、后”的知识。二、问题导学：1、出示课本第2页上面的图，仔细观察画面：“谁在最前面，谁在最后面，李林后面是谁。张宁前面是谁”①独立思考。②小组合作，尝试提出不同问题并进行讨论和交流。③全班交流。2、完善巩固：①、让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。②、在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、

6、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。③、做一做：第2页的做一做的第二题，引导学生看图后独立填空。④、说一说：师：请你看看你的座位前面是谁？后面是谁？每个同学都说。师：谁想说给大家听听(两个同学起来说)。师：现在听好了，你自己可以向左转，向右转，向后转，每转一个方向都说说你前面是谁？后面是谁？⑤、师：请同学们记住：面朝的方向就是——（前）师：背对的方向则是—（后）三、问题链接：师：通过今天的学习，你有什么收获或疑问？第三课时：左、右教学目标：1、知识点：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程，能正确辨别“左、右”

7、的位置关系，体验其相对性。2、能力培养：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。3、情感培养（习惯培养）：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。教学重难点：50正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。教学过程：一、问题提出：1、同学们，今天谁有信心上好这节课么？请举起你的小手。师：看一下你举起的是左手还是右手？在生活中常用右手做什么，用左手做什么？2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁

8、来说一说？3、小游戏：听口令做动作①、伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍