论语言教学中的任务型教学法

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1、昌吉学院论文（设计）分类号：本科毕业论文（设计）密级：论语言教学中的任务型教学法系院中语系学科门类文学专业汉语言学号姓名吐逊那耶.依力哈木指导教师马静教师职称讲师年月日毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果或作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：年月日毕业论文版权使用授权书本毕业论文作者完全了解学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学院保留并向有关毕业论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授

2、权本学院及以上级别优秀毕业毕业论文评选机构将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库以资检索，可以采用复印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文。声明人签名：导师签名：年月日年月日昌吉学院XXXX届本科毕业论文（设计）摘要在语言教学中，技能培养一般分听、说、读、写、译五个方面，从语言交际的角度来看，说的技能培养尤为重要。本论文针对语言教学中的任务型教学法的现状，做出了教学改革的尝试。任务型语言教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学理论。该理论是20年来交际教学思想的一种发展形态，它遵循“在做中学”原则，把语言运用的基本理念转

3、化为具有实践意义的课堂教学方式。通过文献阅读，本文介绍了语言教学中的任务型语言教学法的缘起、发展历程，评述了语言教学中的任务型语言教学法的理论基础、核心概念，阐明了任务型语言教学法的特点及实施步骤，并深入探讨语言教学中的任务型语言教学法的任务类型及设计原则。（1）（4）关键词：语言教学任务型教学法教学步骤-I-昌吉学院XXXX届本科毕业论文（设计）目录摘要I引言11.任务型教学法基本概念22任务型教学法的方法介绍52.2任务型语言教学法的有点53.任务型语言教学法的基本要素53.1任务型教学法的基本原则53.2任务型语言教学法的本质54.任务型语言教学法的特点和教学步骤5-III

4、-昌吉学院XXXX届本科毕业论文（设计）引言在语言的教学实践中，结合语言交际的实际情况来分析，在听、说、读、写、译五项语言技能的培养中，听、说两项技能的培养有着尤为突出的重要地位。然而，从语言教学的实际效果来看，教师在教学中过于注重生词语法，而忽视口语的表达;学生的积极性没有完全被调动起来，对口语课的重视也不够;口语课的特点未能充分体现出来;课堂教学活动缺乏互动性等。这些问题的存在都在实际上拖延着对外汉语口语课教学效率的提高、阻碍着对外汉语口语课教学质量的提升、干扰着对外汉语口语课教学效果的实现。因此，本文将从语言教学中任务型语言教学法的基本理论、口语课教学现状及存在的问题、任务

5、型语言教学法的行动研究、对任务型语言教学法行动研究的反思等几个方面论述革新对外汉语口语课教学法，转变对外汉语口语课教学理念已是势在必行。（2）语言教学中的任务型语言教学法是交际框架下的一种以任务为中心的教学法，其交际性更强，是交际法的新发展。越来越多的人在对外汉语口语教学中关注任务型语言教学法。任务型教学法是当今一种充满活力的新型教学法，如何把任务型教学法合理应用在对外汉语口语教学实践中，并且通过这种较为前沿的教学法的合理运用，真正提高对外汉语口语教学的质量与效率，是有着非常切实的现实价值的课题。（4）-III-昌吉学院XXXX届本科毕业论文（设计）1.任务型教学法基本概念任务型

6、教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。2.任务型教学法的方法介绍任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。这种“用语言做事的教学理论也逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大

7、多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。2.1.任务型语言教学法的优点1.完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣2.在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能