高校推进马克思主义大众化浅谈

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1、高校推进马克思主义大众化浅谈【摘要】当代中国马克思主义大众化是时代赋予全党、全社会的一个重大课题，而高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，更要积极开展青年学生的马克思主义大众化。本文从马克思主义理论教育方法出发探讨了高校开展马克思主义大众化的有效途径，这对大学生有效的掌握马克思主义的基本理论及马克思主义在高校的传播具有重大的理论意义和现实意义。【关键词】高校；马克思主义；大众化；理论教育【中图分类号】D6【文献标识码】A【文章编号】1007-4309（2012）04-0090-1.5一、马克思主义大众化及高校马克思主义大众化的内涵（一）马克思主义大

2、众化的内涵7“马克思主义”与“大众化”联系在一起作为一个专用名词第一次出现是在党的十七大报告中，其明确指出：“大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”。当代中国马克思主义大众化是用通俗易懂的形式，对广大人民群众进行马克思主义的普及、宣传、教育，力求把外在的理论内化为人民群众的思想观念，使人民群众用当代中国马克思主义的基本理论、观点、方法去认识世界、改造世界，以发展中国特色社会主义的伟大事业。（二）高校马克思主义大众化的内涵高校推进马克思主义大众化是指

3、一定主体为提升马克思主义大众化水平而进行的一项社会实践活动。具体来说高校马克思主义大众化就是把马克思主义的理论成果，在理论与实践的传播中用生动的形式，通俗的语言进行深入浅出的研究、解释和宣传，以达到由抽象到具体、由深奥变通俗，最终被广大青年学生所理解、认同和掌握，并内化为自身的价值信仰和思维方式，来指导学生的学习、生活和工作，从而使其真正成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。二、高校推进马克思主义大众化的必要性（一）高校推进马克思主义理论的传播是进一步深入开展马克思主义大众化的需要高校推进马克思主义理论教育要立足于高校的实际情况，探讨高校推进马克思主义

4、大众化教育的路径，这对推动马克思主义大众化的深入发展，也具有重大的现实意义和历史意义。高长玲学者指出：“以大学生为中介更好地推动大众化在全国范围内的实现，是加强和推进思想政治理论教育的必然要求。”7（二）高校推进马克思主义大众化也是马克思主义理论教育层次性原则的体现所谓层次性原则，是指马克思主义理论教育工作要从受教育者的年龄、性别、职业、思想情况和觉悟水平等特点出发，针对受教育者的具体情况，区别对待，分层次进行教育的原则。因此，层次性教育使大学生集体接受马克思主义教育成为可能。例如孙文营、何进学者说：“高校宣传思想工作与马克思主义大众化的价值取向一致；其工作方

5、法符合高校马克思主义大众化的基本要求；其工作成效为高校马克思主义的大众化创设良好的校园文化氛围。”（三）高校推进马克思主义大众化是青年学生科学信仰建设的需要，也是培养未来社会全面发展的高素质人才的需要高校为培养未来社会全面发展的高素质人才，在宣传马克思主义理论，推动马克思主义大众化的过程中具有义不容辞的责任。高校推进马克思主义大众化有利于青年学生对国家和自己的利益进行正确的认识，形成正确的世界观、人生观和价值观，把自己的理想融入共同理想之中，主动投入到我国社会主义现代化建设的事业当中。三、高校加强推进马克思主义大众化浅析7马克思主义大众化需要一定的途径，高校只

6、有利用有效的途径才能使广大青年学生主动接受马克思主义，也才能使马克思主义大众化取得更好的效果。具体的途径有以下几点：（一）加强理论建设，提升大学生对马克思主义理论的认同首先、理论要有吸引力。“理论只要说服人，就能掌握群众。”理论在内容上就要结合世情、国情、党情和民情，着重强化青年学生的共产主义理想信念和爱国主义意识的培养。其次、理论还要通俗化。向学生宣讲理论时，要善于把理论通俗化，在思路和语言上贴近学生，以便学生接受和认同。再次、理论还要联系实际。在编排教材时要从学生关注的问题入手，从而使学生能够真正掌握马克思主义的理论，并学会用历史的、唯物的、辩证的方法来看

7、待世界、看待现实的问题，能够学会用全面的、发展的、联系的观点来认识世界，这样才能抵御各种思潮的影响，树立起坚定的马克思主义的信仰。（二）端正思想为马克思主义理论教育的奠定基础7首先、要澄清大学生对马克思主义的误解。有些大学生正是因为对马克思主义不了解、对现实中出现问题的认识有偏颇，才会产生误解，才会将科学理论与当下现实混为一谈。因此，高校进行马克思主义大众化教育必须首先解决大学生思想认识上的问题，高校推进马克思主义大众化要了解大学生的思想认识，采取有效的措施端正大学生的思想。其次、要把马克思主义培养成为大学生的主导信仰。当今一些大学生没有信仰、理想追求过于趋利

8、化，以及悲观、迷茫、作弊、造假、浪费、