五上语《遨游汉字王国》导学案1

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1、解东一小2013-2014学年上期语文五年级导学案《遨游汉字王国》导学案本周习惯：我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：D034课时：第一课时课型：综合性学习主备人：许雪梅审核人：张静【学习目标】：1、我能够认真阅读教材提供的《有趣的汉字》阅读材料，从中受到启发，了解汉字的神奇、有趣。（重难点）2、我能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。【学法指导】自主、合作、交流、探究的学习方法。【时间预设】明确目标3′自主合作学习14′展示探究18′达标检测5′【课前预习提示】我要反复读阅读材料1-4，谈谈对汉字的了解。我也能搜集其他有趣的汉字现象资料。家长签名学习流程教与学一、明确目

2、标。1、我来读76页关于汉字的介绍。这段时间，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。2、板书课题，明确目标。二、自主阅读，感受汉字的神奇、有趣。我要阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。a．我来认真阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，我还知道一些有趣的汉字现象。三、小组合作学习。（一）任务一：我们了解的字谜。提示：请张开想象的翅膀，猜猜书中的字谜，并把它们分分类；知识链接：古诗谐音：竹枝词刘

3、禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。解东一小2013-2014学年上期语文五年级导学案交流自己的猜谜想法；交流搜集或编写的其他字谜。（二）任务二：我们了解有趣的谐音现象：1、我知道课本中列举了几种有趣的谐音。2、我能说出哪些字是谐音。3、交流搜集的歇后语或谐音笑话。（三）任务三：我们知道汉字的起源。1、我能用自己的话讲一讲《仓颉造字》的故事。2、我还知道其他的汉字起源传说。（四）任务四：我知道关于“册”“典”“删”的来历。我知道这几个字是怎么造出来的。我要注意生字的读音。我还知道其他汉字的来历。四、展示探究。1、抽取任务。2、小组预展。3、展示探究

4、。达标检测：1、我来猜字谜：二十四小时，莫当日字猜。（）多出一半。（）2、我能写2句歇后语。3、我来讲《仓颉造字》的故事或《“册”“典”“删”的来历》。总结、评价：今天的学习，我知道了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。解东一小2013-2014学年上期语文五年级导学案《遨游汉字王国》导学案本周习惯：我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：D035课时：第二课时课型：综合性学习主备人：罗雯雯审核人：张静【学习目标】：1、我能学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。(重点)2、通过活动，我能够很好地参与合作学

5、习，提高自主学习的能力。（难点）【学法指导】自主、合作、交流、探究的学习方法。【时间预设】导入2′自主学习3′群学对学17′展示探究13′达标检测5′【课前预习提示】我要通过多种途径了解活动计划的制定。我要根据《有趣的汉字》阅读材料搜集其他有趣的汉字现象资料。家长签名学习流程教与学一、导入：1、板书课题。2、明确学习目标。二、自主学习。自由读第77页上面关于综合性学习的要求，了解本次综合性学习的要求。三、对学群学。1、我知道本次综合性学习的要求。（任务一）2、我能与小组成员制定活动计划。（任务二）(提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划

6、。)示例：解东一小2013-2014学年上期语文五年级导学案（）小组活动计划时间地点活动内容丰富而有趣的汉字活动过程１猜字谜２讲谐音笑话　歇后语３制作手抄报组长分工主持：　搜集资料：编辑：抄写：插图：四、展示探究。五、达标检测本次综合性学习的要求是：课外实践：搜集、查找、整理资料。(根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　展示时要声音洪亮，自然大方，分工合理。解东一小2013-2014学年上期语文五年级导学案《遨游汉字王国》导学案本周习惯：我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：D036课时：第三课时课型：综合性学习主备人：罗雯雯审

7、核人：张静【学习目标】：1、我能通过综合性学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。（重点）2、通过活动，我能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。（难点）【学法指导】自主、合作、交流、探究的学习方法。【时间预设】导入1′小组预展15′展示交流16′达标检测8′【课前预习提示】我要根据《有趣的汉字》阅读材料搜集其他有趣的汉字现象资料。家长签名学习流程教与学一、导入：同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动，在活动中，我们体