我最好的老师导学案1

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1、《我最好的老师》导学案【学习目标】：1.能正确读记“编造强调教训驳倒论证权威真伪颅骨糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈”等词语。2.能够读懂课文描写的故事，通过学问，能从怀特森先生独特的教学方法中领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。【学习重点难点】：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【学法指导】：1．课前查阅关于不迷信书本，不迷信权威的故事或文章。2．在

2、这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的版块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句。3．运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如，用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。【自主学习】：默读课文，认真思考，完成下列习题：1.课文讲了一件什么事？2.从课文中找出能概括说明怀特森老师特点的句子。3.从怀特森老师的个性和教学方法等方面的叙述，让我们明白了一个什么道理？【合作探究】：1.朗读课文思考：关于“

3、猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是“一个教学方法独特，很有个性的人”？2.如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？3.怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？【学生展示】：1、怀特森先生的哪些做法体现了他是“一个教学方法独特，很有个性的人”？2、面对这种出人意料的举动，我会这样想……3、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，对我们学生会有的好处是……【课堂达标检测】：1、 我能给下列加点的字

4、选择正确的读音。（1分）糊弄(hú hù)      挑战(tiāo tiǎo)   侃侃而谈(kǎnkàn)     破绽(zhàn dìng)2.我会根据课文内容填空。（3分）课文主要写的事是怀特森老师通过这件事是想这件事让“我”和“同学”明白了一个道理：。3.我能在课文中找出写怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”的句子，并选择自己喜欢的句子写下来。（1分）