最新2016-2017学年秋季学期人教版小学四年级语文上册教案可打印教材教案.doc

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1、语文园地二学习目标　　　1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。　　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。　　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。　　　5、能背诵“日积月累”部分。　　课前准备　　　1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。　　　2、准备“爬山虎”图片。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　◆读读写写　　1、检查读音

2、，交流识记方法。　　⑴自由读记，读中正音。　　⑵交流难记字形识记方法。　　2、取长补短，再次识记。　　3、按组听写词语，注意书写规范。　　⑴住宅住址隐蔽隐藏　　⑵洞穴倾斜平坦宽敞　　⑶均匀重叠空隙痕迹　　⑷引人注意毫不可惜随遇而安　　◆读读记记　　1、读中正音。　　⑴指名读词，随时正音。　　⑵按顺序齐读。　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。　　2、解释说话。　　⑴提出不懂词语，共同交流解疑。　　⑵自由选择几个词说一段话。　　◆我的发现　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。73　　⑵出示文中语句，读通，读

3、懂，发现作者描写的细腻之处。　　⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。　　⑷读“小林”“小东”的话。　　◆成语故事　　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。　　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？　　⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。　　⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。　　4、说故事。　　◆日积月累　　1、是呀，有人对每

4、月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）　　2、读句正音。　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）　　2、熟读成诵，吟唱成诵。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时口语交际　　一、激趣。　　　1、听音乐谈感受。　　　2、结合生活实际说“看“。　　二、主题学习　　　1、同桌搭档：　　　　①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。　　

5、　　②再次出示图，观察后，同桌交换意见。　　　　③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？　　　2、小组合作：　　　　①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。　　　　②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。　　　　③73推荐一名组员汇报看到的结果。　　　　④其他小组补充纠正。　　　　⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？　　　　⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。　　　　　　看　　　仔细、反复、多角度　　　说　　　看到的、想到的　　　3、比赛看说：　　　（1）给出第三幅

6、图，　　　　　先：初看说说一开始看到的是什么；　　　　　　　然后细看　仔细看看到了……　　　　　　　再反复看，多角度看看到……想到……　　　　　　　从……看到……再看到……看出……想到……　　　（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、　　　　　　讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。　　　　　　单设：慧眼奖，巧嘴奖　　三、拓展：善于发现的乐趣。　　　　结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时习作指导　　

7、1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？　　2、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点入手：　　⑴观察了什么事物，怎样观察的？　　⑵有什么新的发现？　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　⑴学生说题目，师整理。　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：　　⑴注意把自己觉得新奇有趣的或

8、印象深刻、深受感动的内容写下来。　　⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。73　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。　　5、学生起草，教师巡视。　　6、学生就某一片