10 《中学语文教材教法》考试大纲

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1、10《中学语文教材教法》考试大纲一、考试要求《中学语文教材教法》是语文教育专业（专科）必修课之一。本课程是一门综合性、动态性、应用性较强的课程。要求应考者通过本课程的学习，掌握中学语文教学的基础知识、基本理论，提高语文教学的基本技能，形成初步的教学研究能力，促进教学整体素质的提高。学习本课程，要注意理论联系实际，尤其是要结合语文新课程的实践，推进课程改革，努力把新课程的理念转化为教学行为，努力提高实施新课程的能力和教学水平。本课程在考试方面分为识记、理解、应用三个层次，以理解为主。1、识记：主要考核学生对重要的名次术语、

2、时间、人名、著作、事件、法规等基本概念、基础知识的了解、识记的能力。主要以“填空、选择、名词解释”等题型出现。2、理解：主要考核学生对基本理论把握、领悟能力。依不同要求分为三种类型：（1）能概括要点或辨别正误，不展开论述；（2）能作简要的阐述、分析；（3）能作综合性分析或论述。其中（1）（2）主要以“判断”“简答”“分析”题型呈现，（3）主要一“论述”题型呈现。3、应用：主要考核学生结合教学实践，运用教学的基本理论分析问题、解决问题的能力，包括案例分析、问题解决策略、简要的方案设计等。主要以“综述”“应用”或“案例分析”

3、等题型呈现。以上三个方面的要求将在考试内容中标明，其中了“理解”部分只以字母标注，学生在学习本课程是，应根据考纲要求，掌握教材的整体结构，既突出重点，又兼顾全面，还要把语文课程标准的学习与教材的学习结合起来，深入理解和把握新课程的理念和要点，努力做到融会贯通，学以致用。二、考试内容绪论一、中学语文教学法的性质二、中学语文教学法的研究对象：三、中学语文教学法的任务和学习方法第一章中学语文科的性质、教学目的、任务和内容第一节中学语文科的性质(1课时)一、“语文”的含义二、语文学科的性质三、正确认识中学语文科性质的重要意义第二

4、节中学语文的教学目的、任务(1课时)一、语文基本素材（字、词、句、语感）二、语文基础知识三、语文基本能力四、语文教学的基本单位——课文第二章中学教学大纲和语文教材第一节中学语文教学大纲一、大纲的地位二、大纲的作用三、建国以来语文教学大纲简介四、现行语文教学大纲简介第二节中学语文教材4一、中学语文课本的地位和作用二、中学语文教材的类型三、选文标准四、中学语文课程资源的开发与利用五、现行语文课本简介六、语文教材的使用要求第三章中学语文教学过程第一节中学语文教学过程的特点和类型一、语文教学过程的概念二、中学语文教学过程与其他学

5、科教学过程的异同点三、中学语文教学过程的类别四、语文教学过程的特点五、组成语文教学过程的基本要求第二节单篇课文的教学过程一、新课导入二、预习阶段三、教读阶段（一）指导理解标题（二）介绍作家和时代背景等相关知识（三）文字教学（四）词汇教学（五）句子教学（六）段落教学（七）求旨教学（八）篇章教学四、练习、巩固阶段第四章中学语文教学基本原则第一节中学语文教学原则的特性一、语文教学原则的含义二、语文教学原则的特性（客观性、主观性、整体性、发展性）三、语文教学原则与一般教学原则的联系与区别四、语文教学基本原则体系第二节贯彻语文教学

6、原则的途径和方法（3课时）1、语文素质教育与人文素养培养相融合的原则2、言语训练和思维训练相结合的原则3、听说读写综合训练的原则4、课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则第五章中学语文教学方法第一节中学语文教学方法概说一、教学方法的内涵二、语文教学方法的类型三、语文教学方法的特点1、依存性2、多样性和统一性3、局限性和发展性4、可补偿性(三)语文学习方法的类型根据方法的层次特点和思维特点对方法进行分类，我们把语文学习方[分为四个类型，有助于我们把握学习方法指导的内容。1．一般思想方法．一般思想方法就是哲学方法，例如理论

7、与实际相结合，透过现象识卜质，认识内容和形式的关系等。2．一般学习方法·一般学习方法就是多学科适用的学习方法。例如各学科学习在读书时睡可使用批注法，就是针对读物中某一点，言简意赅地写出自己的理或，蔡受。／3．语文学科学习的一般方法·这种方法就是语文学科学习活动中普遍使用．的学习方法，例如语学习中的读写结合法，循文解意、因意悟文法等。’4’．语文学科学习过程中的具体学习方法，语文学习过程、环节中的具体的学习方法着重有以下几个环节的学(三)语文学习方法的类型根据方法的层次特点和思维特点对方法进行分类，我们把语文学习方[分为四

8、个类型，有助于我们把握学习方法指导的内容。1．一般思想方法．一般思想方法就是哲学方法，例如理论与实际相结合，透过现象识卜质，认识内容和形式的关系等。2．一般学习方法·一般学习方法就是多学科适用的学习方法。例如各学科学习在读书时睡可使用批注法，就是针对读物中某一点，言简意赅地写出自己的理或，蔡受。／3．语文学科学习的一