浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣集情景、游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生们的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。为此，本文特就初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣作如下探讨：一、建立和谐的师生关系建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每

2、一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。“亲其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于开展丰富多彩的教学活动。在教与学的过程中，教师不仅是组织者、引导者，还是参与者，带领学生在语言知识的海洋中温游；教师还是导演，导演一幕幕场景；同时还是朋友，如学习了“Goodmorning”“Howareyou”后，课下主动与学生互相打招呼。这样既交流了师生感情，又使学生把所学知识的实际生活中得以使用和巩固。二、加强情感教育，诱导兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先

3、要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教

4、师要特别注意遵循“表扬加帮助”的原则，避免“批评与训斥”。三、创设轻松愉快的学习环境，有利于保持长久的学习兴趣良好的学习环境能使学生以愉快的心情投入到学习当中,积极思考并获取知识。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，教学中要仪表端庄，精神饱满，目光亲切，态度和蔼，谈吐简洁；表情轻松愉快，举止大方文雅，语言纯正流利，书写规范漂亮，版面设计合理醒目。抓住学生对英语学习的新鲜感，点燃学生的求知欲，为他们创造讲说英语的环境，并注意保护好学生的这种兴趣。课前，讲一个笑话，说一则谚语，学一句名人名言，或由学生课前进行F

5、reeTalk，或集体唱一首英文歌曲，活跃气氛，激发学生兴趣。新颖的、活动的、直观的物体容易引起大脑的积极思维。多利用实物、挂图、图片、录音机、多媒体课件等教学工具进行教学，这2样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。要善于利用这些教学工具和材料，设置情景。学生置身情景中，学得才有趣，掌握才准确。课堂上，学生大量的时间应该是参与而不是旁观，在学中用，用中学。因此，师生之间，学生之间要进行互动。问与答要注意在实践中满足学生的“成功欲”。可根据学生的基础，用不同水平、不同层次的问题和语言材料让学生进行实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差

6、错，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫。四、加强新旧知识之间的联系，启发兴趣　　英语学习中记忆单词是一大难关，因此我在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，只要能跟学过的词联系上，尽量做比较有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义词。五、培养良好的学习习惯和自学能力，培养学生学习的兴趣认真听课、记笔记、独立作业、作业整洁、及时复习等良好学习习惯，要从起始年级抓起，一开始就重视，要有力度，有坚强的毅力和恒心，长期

7、坚持。习惯一旦养成，学习就会始终处于积极主动的状态，直至取得成功。学生就会从成功中获得快乐，这又反作用于培养和强化良好的学习习惯，使良好的学习习惯成为更自觉的行动。首先，帮助学生养成独立思考的习惯。独立思考是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当具有以下良好的学习习惯：课前预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极参与教学活动；课后复习，总结归纳，加强记忆；平时要勤听、多听、会听，勤说、敢说、多说，多写、常写等，这些都要求学生独立进行，并成为习惯。其次，指导学生掌握正确的学习方法。教学是教与学的活动过程，是由教师的“教