在课堂教学中培养学生创新素质论文

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1、在课堂教学中培养学生创新素质论文摘要：本文重点阐述了创新在课堂教学中的重要性。在课堂教学中，教师必须唤起学生强烈的创新意识；培养学生顽强的创新意志；帮助学生养成良好的科学态度。关键词：创新意识；课堂教学；科学态度“创新是摘要：本文重点阐述了创新在课堂教学中的重要性。在课堂教学中，教师必须唤起学生强烈的创新意识；培养学生顽强的创新意志；帮助学生养成良好的科学态度。关键词：创新意识；课堂教学；科学态度“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为素质教育核心内容的创新教育，已成为我国今后

2、教育改革和发展的必然趋势，培养创新人才、建立创新思维的关键是教育教学，特别是中学阶段的教育教学。因为中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，对创新意识的建立尤为重要，因此创新意识的培养，就成为中学课堂教学中的一个永恒主题。作为一名中学教师，承担培养创新学生的任务。学生是创新活动的主要承担者，因此首先要培养学生的创新素质。具体应从以下几个方面进行培养：一、唤起学生强烈的创新意识第一次接触创新这个名词，对创新的理解不外乎创造、发现新的东西，学生会产生畏惧感，认为创新不是自己的事，而是专业人士的

3、事，因此教师首先要从心理上让学生消除这一障碍。诚然创新包括以上内容，同样也包括利用现有知识去重现前人已经探索的发现。因此说，学生积极学习的过程也是创新，同样独立思考本身也是一种创新活动。据此，只要不墨守成规，标新立异地提出合乎事物发展客观规律的新观点、新思想、新方法都是创新。现代创造学理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。所以说创新并不神秘，离我们也不遥远。因此，课堂教育的主要任务就是营造情境，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生创新精神和强烈的创新思维意识。教学

4、时可充分利用课本知识，与学生共同探讨前人在科学发现过程中是如何提出新方案、取得新成果、建立新理论的。在教学中，只要正确引导学生开阔思想、创新实践，创新意识才会在学生的脑海中驻足，并不断得到强化，使创新变为自觉，进而不断激发学生的创新热情和创新欲望。二、培养学生顽强的创新意志创新过程不可能一帆风顺，遇到问题就退却，在当今中学生中大有人在。科学成果的取得以及许多科学家的辛勤劳动，无不体现出科学创造的艰辛。发明家爱迪生经过上万次的实验，没有找到制作灯丝的原料，但他没有气馁，而是风趣地说：我没有失败，只是

5、找到了上万种不能作为灯丝的材料。正是这种乐观、顽强的意志，才最终给我们这个世界带来一片光明。学习中不可能不遇到一些困难，一遇困难就想退缩，这不是智者所为，没有顽强的创新意志，再新颖的创新也只能永远停留在想象之中，和许多科学家在研究问题过程中遇到的困难相比，在学习中遇到的这些小事情也就微不足道了。因此树立学生顽强的创新意识是保证创新成功的基石。三、培养学生养成良好的科学态度，建立灵活的创新思维良好的科学态度是创新思维的基础，科学来不得半点虚假，在寻求客观事物的规律中，需要严密和实事求是的科学态度，需

6、要及时分析试验过程中出现的种种现象，哪怕是一个偶然的发现，否则就会与取得的新成果擦肩而过。创新思维是创新素质的核心，在教学中，必须有意识培养学生逆向思维能力和发散思维能力。逆向思维是有意识的从常规思维的反方向去思考问题，在一定程度上讲这需要有一定的勇气，在这方面许多科学家为我们作出了榜样。在学习之中，学生也应有这样的勇气，发散思维是多方向的、多数量全面展开的辐射型思维方式，是创新思维最可贵的思维方式，这种思维方式克服常规思维的单一性。对有些问题，尽管有的学生提出的问题是幼稚的，甚至是错误的，但其中

7、无不包含创新的火花。教师在教学工作中，对创新人才的培养是具体的组织者，作为组织者在教学工作中，要力争做到以下几点，这样才能更有利于创新人才的培养。1.课堂气氛活跃，授课内容不要太多生动活泼的课堂，是学生愉悦接受知识的前提。因此教师在教学工作中要随时注意学生情绪的变化，适度调节课堂气氛，让每一个学生都有一个积极参与课堂学习的意识，做课堂学习的真正主人。满堂灌的“填鸭式”教学方式已经过时，每一节课教师要根据容量的大小、内容的难易、学生的理解能力、课的性质类型等诸多因素，留足学生充分的活动时间，这样学生

8、才有时间认真思考，勇于质疑，才会有创新火花的迸发。“教育效果的大小，总是与学生主动参与活动成正比，一切教育影响，只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的精神财富。”以教师为主导，学生为主体。主导的作用比重适宜，主体作用才能得以充分发挥，只有二者的协调，学生才会主动积极参与教学活动。2.授课要精心，但讲的不要太透有悬念，文章才更精彩，读者才会更多。上课也一样，精心设计授课内容，制造一些“悬念”，即适当地留一些“空白”，留给学生更大的想象和发挥的余地，让学生通过多种渠道对课本知