小学语文教师研修感悟

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1、小学语文教师研修感悟小学语文教师研修感悟作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，咱们要增强本身的文明涵养，造就本身良好的人文精神，这样才能把本人的人文精神浸透到先生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术涵养，只要这样咱们才能疏导先生发现教材、生活中的美，才能疏导其去感受，去创造美。经过这次的培训，我有以下几点感悟：首先，要提起先生对教材的兴味，由于兴味是学习的首要条件。只要激起了先生学习的兴味，才能激发先生的学习动机，才能进步先生的学习问题。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了先生也不情愿经过。这一点我认为应从减轻

2、先生阅读时的心思压力，进步先生感悟上入手，要让先生感遭到阅读教材是一种享用，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让先生感到阅读就是为了回答成绩和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，造就创新思想能力。在语文教学中，阅读者对言语意义、言语情感、言语技巧的感悟，在很大水平上与先生的生活经历、知识积攒、意识能力、理解程度无关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、领会，要疏导先生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进先生在激烈的

3、争辩中，在思想的碰撞中，失去言语的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让先生对成绩充分考虑后，先生依据已有的经验，网，知识的积攒等发表不同的见解，对有统一的成绩进行辩论。经过辩论，让先生进一步意识了天然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无尽头的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了先生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让先生去考虑，争辩，真正让先生在学习中体验到了自我价值。再次，注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境形容的美好，言语运用的精妙，思

4、维表达的深邃，见解阐述的独到，都是疏导先生感悟的重要内容。而因为课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能疏导先生逐一感悟。为了使这些精彩给先生留下全体印象，咱们可以在阅读中抓重点，疏导先生对言语文字重复诵读，以悟出言语丰富的笼统外延，意义外延，情感外延。同时，让先生在感悟的基础上，疏导先生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华意识，填补空白。在课程改革实践中，咱们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让先生阅读许多课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，注重丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我

5、就找相干的材料图片让先生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让先生从不同角度，采用不同的途径获得知识，造就能力。总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替先生考虑代替作者舆论。要让先生充散发挥本人的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是先生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为疏导者出现，而不是主导者。小学语文教师网络研修感悟作为一名小学语文教师，经过这次网络培训我知道了面对如何教好先生，如何胜任这份使命？我深感责任之严重。“摸着石头过河”“前进中摸索，摸索中前进”，在教学中，我觉得，要上好课就应该了解

6、教材、理解作者的用意、锤炼先生。同时，我也深刻地感遭到，本人在参加网络培训的这个过程中正在提高着、进步着，一切的过程都凝聚着咱们的心血，表达着咱们对科学教育的厚爱，同时我也深深地意识到，一切这些都是网络科研这一平台给咱们提供的展示的机会与舞台。我明白了上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让先生学好一篇课文，教师先要重复研读课文，摸清课文的思绪、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思维感情；要分清段落，演绎出段意，捕捉的中心现实。在网络研修中，我每天按时上网是我暑期的工作，我观看了视频课程及大量教学案例片段，这些视屏

7、对我的教学收获颇丰。我学到了专家们对先生的那种孜孜不倦，那种和蔼可亲，那种自动沟通，那种有教无类……而这又是我的教学中所缺乏的。除此之外，我还建立本人的工作室，上传教育教学资源，实现资源共享，踊跃建立研修日志，并且自动发表本人看法，帮助别人完成网络教研活动。认真完成作业，每一项作业都是很具有代表性，无论是必修作业还是选修作业，我都认真对待，踊跃向专家和其他学员请教。网络教研改变了教师枯燥和单调的生活，处理了以往教师在一同讨论成绩的困难，由过去那种“独学无友”封闭成长形状，进入了“自主开放、协作创新”发展境界，我本人的能动教研认识失去增强

8、，专业时间自动参与网络教研和同组人共同研究成绩，让我的生活愈加的充实了。网络教研改变了我本人的行为和态度，我的业余知识程度到业务能力都失去了进步。总之，网络教研为教师的业余素质发展搭建了广阔的学习平台，咱们