语文教学论考试大纲

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1、硕士研究生入学统一考试《语文教学论》科目大纲（科目代码：833）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：─────────────编制时间：2010年11月30日10《语文教学论》科目大纲（代码833）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试科目“语文教学论”考试内容包括关于语文学科与教材、语文课程标准、语文教学和语文教师等方面的基本理论。要求考生系统掌握语文学科教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教育实际问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试

2、卷题型结构名词解释题、简答题、分析论述题三、考查范围语文学科与教材考查目标1、系统掌握语文学科发展史的知识，了解单独设科以前的语文教育和单独设科以后的语文教育发展状况；2、理解语文学科的基本性质，现代语文学科的地位与功能，语文学科与语文课程的联系与区别；3、掌握现代语文教育系统的构成与特征，现代语文教育系统的功能；4、了解语文教材变迁的基本过程，掌握新课程语文实验教材（人教版、苏教版、北师大版）的特点。考查内容一、单独设科前的语文教育（一）古代语文的情感教育古代语文的情感教育包括道德教育与审美教育；古代语文道德教育的原则和方法包括：立志乐道、身体力行、自省自克、改过迁善；古代语文审美教育提出

3、的审美观是“中和为美”；古代语文审10美教育内容与形式包括：礼乐化之、诗文化之、书画化之、自然化之。（二）古代语文的认知教育古代语文认知教育内容。识字教育的内容与经验，语言训练的内容与经验，读写训练的内容与经验。二、单独设科后的语文教育（一）现代史阶段的语文教育1、《奏定学堂章程》与语文学科的独立设置；2、《奏定学堂章程》颁布至1949年之前历次课程纲要或课程标准对语文学科教育目标的表述变迁。（二）当代史阶段的语文教育1、当代语文教材的变革；2、当代语文教育方法的变革。三、语文学科的性质（一）现代语文学科的性质1、言语性2、思维型3、知识性（二）现代语文学科的地位与功能1、现代语文学科的地位

4、2、现代语文学科的功能：素质教育功能、基础教育功能、生存教育功能。（三）语文学科与语文课程的区别1、语文学科区别于语文课程的特征：空间性、系统性、稳定性、社会性；2、语文课程区别于语文学科的特征：即时性、选择性、生成性、个人性四、现代语文教育系统（一）现代语文教育系统的构成1、现代语文教育系统工程2、现代语文教育系统构成要素3、现代语文教育系统的特征：整体性、闭合性、开放性。4、现代语文教育系统的功能：认知教育功能、情感教育功能、技能教育功能、调节控制功能。五、语文教材（一）语文教材的含义；10（一）语文教材的类型；1、综合型语文教材的特点；2、分科型语文教材的特点。（二）语文教材的内容；（

5、三）语文教材的作用；（四）语文教材的编排原则与使用要求；（五）新课程语文实验教材的特点（人教版、北师大版、苏教版）；（六）国外语文教材变化及特点。语文课程标准考察目标1、了解小学初中语文课程标准和普通高中语文课程标准的历史变迁；2、了解国外语文课程标准理念的变化；3、了解《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》提出的基本理念；4、掌握义务教育阶段语文课程的总目标、普通高中阶段语文课程的总目标和相应的教学建议。考查内容一、小学、初中语文课程标准1950年前后的变化；二、普通高中语文课程标准1950年前后的变化；三、国外语文课程标准理念的变化；四、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）

6、》、《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程理念；五、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程总目标。语文教学理论考查目标1、全面掌握语文教学的基本理论知识，包括教学设计、教学原则、教学模式、教学方法和教学评价理论；2、了解和掌握语文参与式学习的理念、特征、教育功能、设计与实施要求；3、了解和掌握语文识字写10字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学及语文综合性学习的一般方式和要求。考查内容一、语文教学设计（一）语文教学设计的性质、特点原则与步骤1、语文教学设计的含义；2、语文教学设计的特点；3、语文教学设计的基本原则；4、语文教学设计的基本步骤

7、；（二）语文教学设计的范式1、支架范式；2、情境范式；3、先行组织者范式；4、丰富教学范式；5、听说读写范式；6、头脑风暴范式。二、语文教学原则（一）教学原则的含义；（二）教学原则与教学规律、教学原理的关系；（三）语文教学的基本原则1、语文教育与思想教育性统一的原则；2、听说读写相辅相成、全面发展的原则；3、语言训练与思维训练相结合的原则；4、语文教学的开放性原则。三、语文教学模式（一）教学模式的含义与构成要