高中物理力学综合复习

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1、中小学1对1课外辅导专家精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号09sh2wl000605学员编号：sh2yl539年级：高三课时数：3学员姓名：朱捷辅导科目：物理学科教师：李新新学科组长签名及日期田龙文09-5-11教务长签名及日期课题力学综合复习授课时间：2009-5-1117：30—19：30备课时间：2009-5-9教学目标1.掌握对物体进行受力分析的一般顺序，能正确地做出物体受力分析图；2.强化和提高学生熟练运用力学的重点知识要点分析和求解实际问题的能力。重点、难点分析和研究物体的受力情况，能够准确的画出来和求解其大小。考点及考试要求应用受力分析和力的合成

2、与分解分析问题，解决问题。教学内容互动交流：在力和物体的平衡这部分知识中，你都学到了哪些知识？一、梳理知识网络和考点要求——知识是这样联系的：知识网络à力的概念，产生条件及其特征（知道）受力分析的基本知识几种中学物理常见的力（知道）力与运动之间的一些基本规律（二力平衡等）（理解）受力分析受力分析的基本方法及注意点（理解）物体平衡作受力分析图，应用对物体进行受力分析解决问题（会）力的合成与分解平行四边形定则（会）考点要求à考　　点　　内　　容要求说明1.力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。力是矢量：力的合成和分解2.万有引力定律，重力

3、，重心3.形变和弹力，胡克定律4.静摩擦，最大静摩擦力5.滑动摩擦Ⅱ ⅡⅡⅠⅡ1.在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力2.不要求知道静摩擦因数精锐教育网站：www.1smart.org精锐教育·教务管理部中小学1对1课外辅导专家（一）对力的几点认识1.关于力的概念力是物体对物体的相互作用。这一定义体现了力的物质性和相互性。2.力的效果1)力能改变物体的运动状态；2）力能使物体发生形变。二、中学物理中常见的几种力1.重力1）产生原因：地球吸引2）大小：G=mg3）方向特点：竖直向下2.弹力1）产生原因：弹性形变2）大小：①由力和运动的关系求解；②弹簧的

4、弹力F=kx3)方向特点：①过接触点垂直接触面；②沿绳收缩的方向3.摩擦力1）产生原因：接触面粗糙且相互挤压的物体间有相对运动或相对运动趋势2）大小：①滑动摩擦力：；②静摩擦力：，根据物体所处的状态（平衡或加速），由平衡条件或牛顿定律求解3）方向特点：与接触面相切，与相对运动或相对运动趋势相反。（1）摩擦力的方向总是跟相对运动或相对运动的趋势方向相反，不能理解成跟物体的运动方向相反。（2）相对运动趋势不如相对运动直观，具有很强的隐蔽性，所以，静摩擦力方向的判断比动摩擦力方向的判断困难。常用方法有“假设法”和“反推法”。①“假设法”：先假定静摩擦力沿某方向，再

5、分析物体的运动状态是否出现跟已知条件相矛盾的结果，从而对假设方向做出取舍。②“反推法”：从研究物体表现出的运动状态这个结果反推它必须具有的条件，再分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用，就很容易判断出摩擦力的方向了。4）摩擦力大小的计算（1）首先分清摩擦的性质：是静摩擦还是滑动摩擦。（2）滑动摩擦由公式计算，跟接触面的大小无关，跟运动状态无关。式中动摩擦因数μ由两接触面的状况决定，跟N无关。计算中最关键的是对相互挤压力N的分析，它跟研究物在垂直于接触面方向的受力的组成密切相关，跟研究物在该方向上的运动状态有关，特别是后者最易被人所忽视。注意N变引起变的动态

6、关系。（3）对于静摩擦力，首先要区分最大值与非最大值。①最大静摩擦力：它是对应物体将发生相对运动这一临界状态时的摩擦力，只在这一状态下才表现出来，它的数值跟相互挤压力N成正比变化。②非最大静摩擦力：它的大小、方向都跟产生相对运动趋势的外力密切相关，但跟接触面相互挤压力N无直接关系。因而有大小、方向的可变性。对具体问题，要具体分析研究物的运动状态。若为平衡状态由平衡条件建立方程求解；若为动力学状态，可由牛顿定律、功和能、动量等关系建立方程求解。精锐教育网站：www.1smart.org精锐教育·教务管理部中小学1对1课外辅导专家【例1】如图所示，A、B两物体叠

7、放在水平面上，水平力F作用在A上，使两者一起向右做匀速直线运动，下列判断正确的是（）（A）由于A、B一起做匀速直线运动，故A、B间无摩擦力（B）A对B的静摩擦力大小为F，方向向右（C）B对地面的滑动摩擦力的大小为F，方向向右（D）B物体受到了向右的静摩擦力和向左的滑动摩擦力二、方法点拨―――我们应该具有的知识和能力（一）受力分析的基本方法：1.明确研究对象进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。研究对象确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象

8、的力（即研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外