试议我国高校新闻 教育改革的路径

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1、试议我国高校新闻教育改革的路径我国高校新闻教育改革的路径论文导读：本论文是一篇关于我国高校新闻教育改革的路径的优秀论文范文,对正在写有关于新闻论文的写有一定的参考和指导作用,面保证作为主体的人能够通过新闻传播满足需要，实现价值，生活得更加美好。　　在新闻实践中，记者忠实地记录、传播有价值的新闻，这是记者的天职，也是记者作为一种职业服务社会的一种特殊方式，但当新闻事件与血腥、惨烈、死亡等联系到一起时，媒体和记者该如何处置？西方新闻观认为“新闻工具不应该把新闻人物当作‘材料’看【摘要】高校新闻教育是培养具有高尚品质的新闻从业者的一个重要环节。目前我国高校新闻教育偏重道德规

2、范的灌输，在道德推断能力、批判精神等方面存在不足，导致新闻教育成了一种“灌输式”的道德说教。新闻教育在教学理念、教学模式、教材建设等方面的改革势在必行。　　【关键词】新闻教育；建构式教学；批判性思维　　道德自古以来就是维系各种关系和组织机构的必要因素。在新闻传播活动中，道德不仅有效地规约着新闻工的职业活动，同时新闻工的道德行为因新闻传播活动范围之广及影响力之大，对整个社会的道德风貌会产生积极的影响。如何坚守道德底线，不仅关涉新闻传媒业的未来，而且事关整个社会的基石。对于一名新闻工来说，只有当他从内心认可、接纳新闻道德规范，并使其成为一种真正属于他自己观念中稳定的东西时

3、，道德才可能在他身上发生作用。这就需要新闻专业的学生在成为真正的记者之前，形成正确的新闻观。目前，我国高校新闻教育偏重道德规范的灌输，更多的是教会学生什么样的新闻行为是道德的、什么样的新闻行为是不道德的、如何抵制新闻失范，以至于新闻学成了一种道德说教，而在为什么要制定这样的道德规范、如何判断新闻行为是否道德、如何制定优良的道德规范等方面略显不足。“对于任何道德规范来说，重要的不是规范本身，而是制定规范的理由。如果我们无法为道德规范提供合理的、正当的理由，也就无法从逻辑上说服人们，人们更不会从内心遵从并践行。”[1]因此，新闻教育教学理念、教学模式、教材建设等方面的改革

4、势在必行。　　一、革新传统的新闻教育理念　　不同的教育理念造就不同的人才。新闻教育的终极目标并非是向媒体输送具有一定新闻工作技巧的成品毕业生，而在于形成一种向社会培养合格的社会守望者的人才机制。没有一定媒介素养、品质的从业者，很难真正实现社会守望的职责。　　（一）新闻观念的再认识　　就新闻这一概念，目前各种教科书中的定义普遍是：新闻亦指新闻道德，是指从事新闻传播活动的人们在长期的新闻实践中所形成的调整人们之间相互关系的行为规范。该定义是从新闻功用的角度进行阐述的。对新闻观念的认识，我们应该从人类生活的角度来考量。新闻传播活动是人与人之间或主体与主体之间进行的信息交流和

5、分享活动，是一种双向的社会互动行为，也是人类社会生活的本体性组成部分。通过各种新闻信息的交流，人类社会的各种关系才得以形成，继而才可以存活和发展，新闻传播的目的就是为了满足人们交往的需要，服务于人们的生活。新闻传播活动总是在一定的社会关系中进行的，其本质就是一种受利害关系支配的行为。“新闻传播活动产生于人的需要，渗透在人的一切活动中，其目的在于服务人的交往，满足人的需要，为了增进人类的幸福，推动所有人的全面发展，最终目的是为了让人们生活得幸福。”[1]人类制定任何规范，其目的都是保障社会的存在和发展，最大程度上实现人们的幸福。这种目的性于我们的生活。新闻规范作为一种自

6、律性规约，其目的同样是使新闻传播活动更好地服务于我们的生活，使人类的生活更加美好。其目的性同样来自于新闻传播活动本身，也就是说，新闻规范原本就产生于新闻传播活动中，是人类生活的本真要求。我们制定、遵守新闻规范就是为了增进我们每个人的利益，使自己生活得更幸福。因此，我们在进行新闻教育时，应当把新闻置于人类生活的大场景中，从生活的本真作用来考量，摒弃意识形态的限制，任何凌驾于人类生活之上的道德规范，都是虚置性规范。从这种角度出发，才能使新闻观念真正成为新闻从业者的道德自觉。　　（二）新闻观念的核心——以人为本　　新闻传播活动是在人类长期的社会实践中自发自觉地逐步形成的，是

7、围绕人自身的幸福和美好生活追求而展开的，它以满足人的需要为终极价值，根源于人性的内在需要。人是所有实践活动的中心和目的，人具有最高价值。因此，以人为本是新闻传播活动的本质所在，也是新闻传播的内在要求。人本价值是衡量新闻传播活动的根据、标准和归宿，也是新闻传播活动中最基本的原则和道德规范。新闻传播中只有那些能满足人的主体需要，符合主体利益的事实才可以在媒体上刊播。同时，媒体只有坚持维护人的尊严、实现人的价值和潜能、保障人类社会的公正、树立以人为本的新闻价值观，才能将那些有用的、有益的东西提供给广大受众，才能实现新闻传播的各种功能，达到理想的传播效果。新