(莫焕秀)第五六单元教案

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1、第五单元【教材分析】本组教材以“我国的世界遗产”为主题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中国国文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。【学情分析】教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想像课文描写的情景，留心文章表达的方法。【教情分析】教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文

2、章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。17、长城【教学目标】　　1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察

3、中展开联想。【教学重点和难点】　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}【教具准备】中国地图，PPT课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：　　1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]　　2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]三、检查预习：　　1、仔细看图

4、，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？　　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？　　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]　　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？　　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。　　　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。　　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]　　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　[1]建筑材料：巨大

5、的条石和城砖　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息　　3指名读课文的第三段。　思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？　　4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？　　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：　　　　第二课时一、复习巩固　　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点　　2、作者是按什么顺序描写长城的？　　3、学习了课文，你从中体会到了什么？　　4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习　　1、根据课文内容填

6、空：　　　[1]万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。　　2、给生字注音组词　　3、抄写课后生词　　4、比较句子，把想到的说给同学们听。　　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。　　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍【板书设计】　　　　　　　　　17长城远景：像一条长龙　　　　　　　　　　　　城墙------很宽　　　　　　　　　近景

7、：高大坚固垛子------瞭王口、射口　　　　　　　　　　　　城台-------互相呼应　　　　　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧　　　　　　　历史地位：伟大奇迹【教学反思】18、颐和园【学习目标】　　1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。　　2、能用“隐隐约约”造句。　　3、掌握背诵的方法。　　4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。【学习重点】学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。【学习难点】能用“隐隐约约”造句。【教学过程】一、师生共同制定目标。　1．上一节课我们

8、学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了