《中国民歌欣赏》教案

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1、“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省扬中市八桥中学姓名：吴虹雨6全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：þ中学□小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、学生课前准备：课前先了解一下中国民歌，并且准备一些有关中国民歌的资料。二、教学课题《中国民歌欣赏》三、教材分析教学内容：《中国民歌的欣赏》内容分析：一、中国民歌的概念中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。抓住民歌产生的几个特征：1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情

2、、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。二、民歌的体裁我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌

3、》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。6小调，也叫"小曲"，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。四、教学目标及重难点：1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。2、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。3、中国民歌的基本风格和特征。五、教学方法：引导法、听赏、比较法六、教学过程：一、导入新课：1、播放《摇篮曲》学生欣赏

4、提问：同学们我们首先来听一段歌曲，大家说说这首歌曲是人们在什么时候来演唱的？（http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=wma,,,[%B6%AB%B1%B1+%D2%A1%C0%BA%C7%FA]&cat=2&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA++&si=%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA;;%B6%A1%CF%FE%BA%EC;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=6&size=2097152&attr=0,0&t

5、itlekey=757706089,2726950733&mtype=2）刚我们欣赏的是一首东北的摇篮曲，那是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，在我们刚出生的时候，我们的妈妈就常哼着一些轻柔小曲让我们美美的进入梦乡，其实，从小我们就已经在接受着中国民歌的熏陶了。（中国的民歌来自我们老百姓的日常生活是千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶）尤其是江南地区，民歌多以小调为主，比如走向世界的《茉莉花》。2、播放歌曲《茉莉花》一起学唱茉莉花，体会江南小调的特色美，旋律婉转优美。（一首婉转优美的茉莉花把我们带到了优美的江南水乡，接下来我们再来欣赏一首歌曲

6、，请同学们说说歌曲的旋律和风格有什么特点？）3、播放歌曲《无锡景》（http://www.56.com/u11/v_Mzk4MTUwMzU.html）6体会歌曲的旋律和风格有什么特点？（刚刚我们学习和欣赏的两首歌曲都属于小调，小调的旋律和风格有什么样的特点？）二、引入民歌分类中国民歌除了小调还有其他两种民歌类型，号子和山歌号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度

7、大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》1、欣赏《澧水船夫号子》（http://www.tudou.com/programs/view/2JxokJBbCc0/）教师提示：号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。（号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。）山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。2、欣赏《牧歌》（ht