《如何提高学生学习兴趣研究》结题报告

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1、《如何提高学生学习兴趣研究》结题报告数学组：郭金芳一、研究的目的及意义（一）课题的提出：1、目前,应试教育引发的数学学习问题深深地困扰着教师及学生.由于过分注重升学率合格率，使得学习已成为巨大的压力，让人望而生畏，再之，数学课枯燥无味，学起来困难——这一数学学科的特点，使得大部分学生学习数学无兴趣。兴趣是人的特殊的心理机能，是人们发展智力索取知识，走向成功，进而达到理想境界的桥梁和纽带。因此，我们决定从培养学生学习数学的兴趣着手，来提高学生的数学成绩。2、《新课标》中明确指出：数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;

2、要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法.学生学习应当是一个生动活泼的,主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践,自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察,实验,猜测,验证,推理,计算,证明等活动过程.教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会.要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,得到必要

3、的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。（二）、研究的目的：本课题的提出，其目的在于：通过对课堂教学中“提高学生学习兴趣”41880,grass-rootsmassesofissueseverythinghasresponded,andtheavailability.(E)thestyle,modifiedtoworkinamoreimportantposition.StylesuccesshardworktoXINGXiang.Wewanttogetridofpovertyandbackwardnessofthehatmustcarr

4、yforwardtheaction,workinghardinfinestyle,advancingtheconstructionofcleanandhonestGovernmentandfightagainstcorruption,andcreateagoodpoliticalenvironmentandpoliticalenvironment.Willcontinuetoconsolidatetheparty'smasslineandeducationalpractice,conscientiouslyimplementtheCen

5、traleightprovision,vigorouslycarryforwardthefinestyleofcombiningtheorywithpractice,closetieswiththe.Inaccordancewiththe"three-three"requirements""Multinationals,"physicalpresence"whereofficers,officers,andnotanaccidentasanimportantstandardtoappraisethecadresandpromotepar

6、tydisciplineandself-discipline,pragmaticcommitmentandundertaking,andstriveforthepragmaticandclean.Third,thisyear'sworkwillfocusonfulldutyofduediligenceandpromotedevelopmentatthesametime,thisyearshouldfocusonthefollowingpriorities:(a)strengtheningandimprovingpartybuilding

7、,constantlyenhancetheparty'sconstructionofscientificlevelofsuccessfulrealizationofthedevelopmentgoalsthisyearliesintheparty5/6的方法与过程的探索，构建符合素质教育要求的教育观念体系，并以培养学生自主性、合作性、交流性学习品质为宗旨，以学生认识、情感、技能的协调发展为目标，以小组合作的形式进行思考、表达、讨论、交流活动，使学生在合作中获得感知，增长技能，体验合作学习的愉悦，选择有效途经，运用科学恰当的方法，探索小组

8、合作学习中学生自主学习能力、合作技能、探究能力的培养，提高课堂教学效率，提高教师与学生的综合素质。具体表现在：1）知识的构建与运用；2）认知策略与学习策略的完善；3）情感的丰富，细腻和纯化；4）态度和价值观