句子成分分析教师教案

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1、句子成分分析教师教案课堂提纲：¡重点：六种句子成分的辨别¡难点：定语和状语修饰成分的排序¡知识点：1写好语言通顺的作文2能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当等语病。一．句子六种成分¡主语、谓语、宾语；——三种主要成分¡定语、状语、补语；——三种附属成分二．句子成分的标识符号¡主语：“”划在主语下面¡谓语：“——”划在谓语下面¡宾语：“”划在宾语下面¡定语：“（）”用在定语前后¡状语：“[]”用在状语前后¡补语：“〈〉”用在补语前后三．句子成分作用¡l主语——是谓语陈述的对象¡l谓语——是对主语加以陈述的¡l宾语——是动语支配、关涉的

2、对象¡l定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语¡l状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语¡l补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语四．句子成分示例¡1、主语：主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：教室很拥挤我不是那个偷东西的人唱歌很困难回家的感觉又不知不觉涌上心头。¡2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们英勇顽强你是学生阳光很明媚他正在跳舞¡3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：我拿起课本这棵树挡住了我大

3、家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）我招呼他吃晚饭¡4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：我的老师学习方法顽皮的学生一艘船吃早饭的好处注意：定语后置现象。如：荷塘的四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。5状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。通常“地”是状语的标志。如：他们在安静地学习吾尝终日而思矣有个人在这里写了一首诗咱们北京见科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权从这个角度考虑，这事还是件好事呢6补语：放在动词或形容词后面，用来补充说明

4、动作行为的情景、结果、程度、数量、性质等。通常“得”做标志班主任叫我去一趟我高兴得跳了起来我被打了一顿他的力量比以前不是大一点，而是大得多他也累个半死小结：¡“的”是定语的标志词¡“地”是状语的标志词¡“得”是补语的标志词五．句子成分分析实例先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。¡例句1¡全体同学都做完了语法作业¡例句2¡“长江学者奖励计划”在改善学校教师队伍建设、培养新的学术梯队，、改革人事制度等方面，都取得了显著的成绩l句例：¡l1、今天星期六。¡l2、今天是星期六。¡l3、说话[要]简洁〈一些〉。¡l4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（

5、许多人的）梦。六．修饰成分的排序¡1．多层定语的排列顺序¡多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。¡句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。¡2．多层状语的排列顺序¡l多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语¡l句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。七．特殊的主谓句成分的划分¡1、主谓谓语句：这个电影我看过。¡¡2、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。¡3、兼语句：大家选他当班长。¡4、双宾语句：李老师教我们语文。¡5、连动句：他们听了这个消息

6、[很]高兴。¡¡6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。¡¡7、被字句：她[已][被北京大学]录取了。¡¡8、存现句：我家的后面//有一个园子。¡1、划分下列句子成分。¡(1)中国人民志气高。¡(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。¡(3)小王今年十六岁。¡(5)明天星期日。¡(6)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。2、找出下列句子的主干：¡A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。¡B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。¡C、地中海沿岸被称为西方文明

7、的摇篮。¡D、抵御沙丘的方法是植树种草。¡E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。¡F、和已知线段两个端点距离相等的点的集合，是这条线段的垂直平分线。¡G、孩子成才是每个家长的希望。¡H、我觉得我们的战士太伟大了。¡I、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。¡J、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。3、提取主干有误的一项:()¡A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。¡主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。¡B.学了这些新学的

8、人们,在很长的时期内产生了一种信心。¡主干：人们产生信心。¡C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。¡主干：列宁描写经过。¡