古诗里的故事doc新

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1、品牌作文教案执教教师：孙健完成时间：12年3月11日教材第四级语文书第5讲课题古诗里的故事教学目标知识与技能1、能将学过的古诗改写成一篇故事，深化对古诗的理解。2、培养学生的想象能力和语言表达能力。3、学习改写古诗的方法。过程与方法1、明确改写原则。2、掌握改写方法。3、运用形象思维再创作，将学过的古诗改写成一篇故事。情感、态度、价值观培养学生的想象能力，锻炼语言表达能力。教学重点、难点掌握改写方法，将学过的古诗改写成一篇故事。课前教学准备课件课前布置学生查阅有关送别诗的相关资料教学过程设计集体备课思路个人教

2、学设想一、激趣导入师：同学们知道诗仙指的是谁吗？你对他了解多少？师：对，就因为他有此爱好，才有一段美谈。师讲“十里桃花和万家酒店”的故事。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦。师生齐背诗《赠汪伦》同时出示课件。二、运用形象思维再创作（想象）1、李白在汪伦的盛情款待下呆了数日，天下没有不散的宴席，这天李白将要辞别好友汪伦，当李白站立船头，即将远行，站在船头他会想些什么呢？2、李白站立船头，即将远行，忽然传来汪伦送别的歌声。汪伦会怎样唱，唱些什么内容呢？3、李

3、白听到这歌声，会有什么动作？什么表情？会说些什么？4、当汪伦来到桥头的时候，又是什么表情？做哪些动作？会说些什么送别的话？会祝福（嘱咐）李白什么？5、大胆想象这个送别的场面，请同学分小组先演一演。（时间允许可指名到前边演。）三、写作指导师：刚才咱们不知不觉把一首古诗已经改写成了一篇故事。其实今天咱们要学习的就是寻找古诗里的故事。1、明确改写原则。只改变诗的形式，不改变诗的内容集体备课思路个人教学设想2、掌握改写方法。（1）领会诗意，抓住中心。这是改写古诗的基本要求。（2）忠于原诗，扩展诗意。由于诗文短小精炼，

4、它不能把所有与内容相关的细节写得十分明白、全面，因此我们必须进行恰当的、合理的想象，来扩展诗意。师：刚才同学们编的小故事，都符合了要求，接下来，故事的内容有了，还缺少开头和结尾。（3）头尾两全，结构完美。古诗在时空和内容上跳跃性极大，改写必须根据诗意合理地补上开头、结尾，从而使文章结构完美。怎样开头？（可以描写周围环境；时间、地点、人物；两人之间的关系；桃花潭的美景；李白收信被骗等）怎样结尾？（依依惜别；挥笔写诗；环境结尾）3、读例文。四、扩展思路：给生看几首诗及意思。针对以上改写古诗的方法，你想改写哪首诗，

5、可以先跟同桌交流一下。五、运用刚才学习的方法将你熟悉的一首古诗改写成一篇故事。板书设计古诗里的故事——改写《赠汪伦》开头：环境（景）、两人关系、四要素、李白收信被骗中间（送别场面）：动作？表情？语言？想法？结尾：依依惜别，挥毫写诗，环境（景）教学后记安博达慧培训学校传说　　汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？　　

6、后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封邀请信：　　“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”　　李白接到这样的信，立刻兴致勃勃地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，不

7、知怎么回事，马上就明白了。接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”　　汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。　　李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家

8、中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。《赠汪伦》这