泥城幼儿园课程实施计划

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1、泥城幼儿园课程实施计划2008-9一、园所基本情况分析“现代学校”是一个全新的具有时代特征的概念，它的内涵是在时代不断的进步中需要不断的补充与调整。特征表现为：教育目的突出“以人为本”；学校功能体现“助人发展”；教育内容以“儿童为中心”；教与学的方式显现“探求与建构”；教育效果为“提高解决问题能力”；学校管理是“民主智力”。也就是当学校在现代教育理念指导下，充分发挥师生员工的聪明才智，创造性地运用科学的策略与方法，改变教育行为，改善学校文化，提升管理能力和教师能量的时候，任何学校都能成为好学校，成为人民群众满意的学校，并最终促进学生的全面持续的发展。背景分析（一）外部背景

2、l当前学前教育的建设与发展是市教委发展规划中的重要内容。《上海市教育事业“十一五”发展规划纲要》中将学前教育事业与职业教育、老年教育合并为终身教育领域作为“十一五”发展的重要内容。因此，随着2006上海市学前教育建设工程的启动，整个学前教育的大背景将是一番新气象。而本园所在的南汇区政府提出在“十一五”期间实现跨越式发展的目标，形成依法办园、自主发展的机制，加大本区学前教育发展力度，进一步满足广大人民群众日益增长的教育需求，因为这是南汇顺应整个上海市发展的需要，也是南汇社会、经济发展对教育发展提出的必然要求，也是南汇教育事业自身发展的必然追求。l在整个学前教育处于良好发展前

3、景的背景下，南汇还迎来了两港开发与新港城建设的热潮，为南汇社会、经济、教育的崛起奠定了坚实的基础。在临港新城的崛起过程中，要求具备与新城相适应的学前教育的设施设备与质量保证，为新一代的港城人的培养提供更好的教育服务，满足来自各地的新城建设对子女的教育需求。（二）内部背景1、主要优势l在“十一五”中，在政府部门与教育行政部门的关心、支持下，本园将由老园舍置换至分城区，硬件条件方面给予改善，将成为本地区达到幼儿园“95建设标准”的一所新型的现代化幼儿园。l幼儿园课程园本化的实践：幼儿园健康运动的特色研究已经在区内获得相当的知名度，课题成果获区教育科研等第奖。l资源优势：本园所

4、处的地理环境，既在临港开发的前沿，有丰富的自然资源，又有完整的农村地貌，为运动课程的走园本化提供了优越的条件。l幼儿园已经形成较为良性的发展态势。园领导在园务管理上追求柔性化、在课程管理上提升了自主办园意识；教师的教育观念和教育行为有了大幅度的转变，反思与研究的能力得到了提高，整个教工队伍逐步走向成熟。2、主要问题l师资队伍：本园以教龄10年以上的中青年经验型教师为主，但在培养教师专业化成长方面计划性还不够，因此教师个体发展不均衡，区级以上骨干教师偏少。l现代信息技术：现代学校要求教师具备能运用现代信息技术为教育服务，教师运用现代教育信息技术的能力更是有待提高。l社区、家

5、庭、幼儿园三位一体的教育观形成进程慢：由于社区内家长学历参差不齐，农村家长对学前教育观念较落后，与幼儿园所倡导的现代教育观距离较大，因此大教育观形成过程中阻碍多。l特色建设：6年来，本园进行了“幼儿运动和运动器材”的相关研究，形成了一定成果。但多数成果停留在实践经验的基础上，而没有更系统的提升为一套可操作的园本化教材，运动特色型教师未突现。发展思路对几个问题的思考：1、对课程园本化的认识：课程园本化是指幼儿园组织及其成员，根据国家或地方政府关于幼儿园教育纲要的精神与幼儿园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组、课程实施、课程评

6、价的相关研究与管理过程。这个过程实际上就是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。幼儿园通过课程园本化的实践过程确立适合本园实际的园本课程体系，这就是幼儿园课程园本化的实质。2、对现代教育信息技术的认识：教育专家吕型伟在文章中提出：今后影响我们教育的有两大因素：一是现代信息技术，因为现代信息技术会引起学校及幼儿园中学的变化、教的变化、人与人交往方式的变化等；二是脑科学的研究。本园积极提出建设学校的现代教育信息技术，是时代的需要、是教育发展的需要、是幼儿园发展的需要、是对转型期教师必然的要求。3、对绿色运动课程的诠释：“绿色”本意上阐明的是象草和树叶茂盛时的颜色。本园所

7、说的“绿色”包含了生态、健康两部分。生态包括遵循孩子本身发展的规律、回归自然；健康包含了幼儿身体、心理、情感等方面的内容。4、对健康园所文化建设的诠释：园所文化由“物质文化”、“制度文化”、“精神文化”、“行为文化”组成。本园所倡导的“健康”园所文化是指不仅把“制度文化”、“物质文化”进行物化、外显、可操作，并且更重要的是体现精神文化与行为文化中的人文性、内在性、积淀性，使得幼儿园呈现物质环境优良、规章制度完善、教育理念完善化、特色研究个性突出、人文精神树立的建设过程。（三）畅想幼儿园发展园景：一所幼儿园应不断的为全体师生树立