对外汉语教学概论教案(讲授课)

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1、教案2009～2010学年第2学期系(二级学院)中文系教研室(组)汉语教研室课程名称对外汉语教学概论授课年级2008级主讲教师曹保平职称副教授四川外语学院教务处制二○一○年二月教案（首页）课程名称对外汉语教学概论授课专业对外汉语班级2008级4-7授课方式课堂讲授（√）实践课（）考核方式考试（√）考查（）课程类别必修课公共必修课（）专业必修课（）选修课公共选修课（）专业限选课（√）专业任选课（）课程总学时72周学时4学时分配课堂讲授60学时；实践课12学时教学目标掌握对外汉语教学的任务、特点、学科定位。学习作为本学科理论基础的

2、语言学、教育学、心理学、文化学与本学科密切相关的基本概念和基本知识，以及对本学科的影响。了解并掌握西方有关语言习得的理论和假说，以及对语言习得进行研究的几个主要方面。重点掌握汉语作为第二语言习得理论、汉语作为第二语言教学方法，对外汉语课堂教学设计。使用教材教材名称对外汉语教育学引论编（著）者刘珣出版社及出版时间北京语言大学出版社，2001第1版指定参考书赵金铭《对外汉语教学概论》，商务印书馆2005周小兵《对外汉语教学入门》，中山大学出版社2005《对外汉语教学（初、中高）阶段教学大纲》，北京语言大学出版社1999《对外汉语教

3、学课堂教学技巧》，北京语言大学出版社1997《对外汉语教学（初、中高）阶段课程规范》，北京语言大学出版社1999《国际汉语教师标准》，外研社。2007教案及讲义周次共18周授课时间2010年2月-6月授课章节第一章对外汉语教育是一门的学科本（章）节授课方式课堂讲授（√）实践课（）教学时数2授课要点本（章）节教学目标要求：了解本学科的名称、性质、任务、特点与学科定位。掌握相关的概念及区别。教学重点和难点教学重点：1、学科性质2、学科任务教学难点：1、本学科名称的不同思考题或作业术语解释：母语外语第一语言第二语言第二语言教学与对外

4、汉语教学教学内容与组织安排一、组织教学：检查同学出勤情况二、学习新课本章内容提要学科名称语言教学相关的基本概念对外汉语教学任务对外汉语教学科体系对外汉语教学性质、特点对外汉语教学的定位第一节对外汉语教学的学科名称一、几组相关概念（国际汉语教师标准中要求掌握的概念）概念术语分析第一语言：人出生以后首先接触并获得的语言。第二语言（：人们在获得第一语言之后再学习和使用的其他语言。（获得语言的先后）母语：本国或本民族的语言。外语：外国的语言。（国家的界限）目的语：人们正在学习并希望掌握的语言。非本族语：本民族以外的语言，可能是外语，也

5、可能是本国其他民族的语言。“第二语言”概念的使用学者对“第二语言”和“外语”作了分工：在该语言使用的环境中学习的目的语称为第二语言；不在其使用环境中学习的目的语称为外语。广义：任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言，包括外语。狭义：第一语言以外的本国通用语或本国其他民族的语言，不包括外语；或指在该语言使用的环境中学习的目的语，包括一部分外语。二、学科名称（优点与不足）1、对外汉语教学：用得最多，基本体现了学科特点和内涵，影响广泛，简洁；未能全面准确反映学科性质—第二语言教学。2、汉语教学：国际场合用得较多。另有“中文教学”

6、“中国语教学”“华文（语）教学”。3、汉语作为第二语言的教学：能精确地指称学科的内涵和性质。名称太长，不上口。上位概念：第二语言教学的名称1、应用语言学：广义指把理论语言学的理论、规律、原则和方法应用到其他学科领域，从而产生的新的边缘学科；狭义指语言学理论在语言教学中的应用，特别是指第二语言教学。2、外语教学：3、外语教育学和教育语言学4、第二语言教学第二节对外汉语教学的学科任务和体系一、任务通过研究汉语作为第二语言教与学的全过程和整个教学系统中各种内部和外部因素及其相互作用，揭示其本质特征及规律，从而制订出对外汉语教学的基本

7、原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。1、内部因素:主体—生师，生理、心理、策略，素质。客体—目的语，即作为第二语言的汉语。学与教学活动—总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估四大环节。2.外部因素：基础学科—语言学、心理学、教育学等；语言环境—社会语言环境、教学语言环境；国家政策、资源、条件等。3.教与学的全过程：学习者从零开始到接近标准目的语的整个过程中汉语水平发展的各个不同阶段教与学的特点和规律；包括总体设计等四大环节的内部规律和相互关系。二、对外汉语教学学科体系理论基础、学科理论、教学实践1、理论基础（提

8、供依据、支撑）：语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学科、哲学2、学科理论（应用直接、本学科范围）：基础理论—对外汉语语言学、对外汉语教学理论、汉语习得理论、学科研究方法；应用研究—四大环节、教学管理、师资培养等方面的研究。（1）对外汉语语言学（教学内容）目的：让第二