《家校合作指导孩子养成良好习惯的研究》

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1、《家校合作指导孩子养成良好习惯的研究》成果公报吉首市第四中学课题组（2014年11月）摘要：经湖南省教育学会审批立项课题，课题批准号为DYYJ2011003。课题立项前期，我校作了大量研究调查,组建了课题研究筹备小组。2011年6月获批立项，并于同年11月召开了开题论著证会。经过三年的研究，基本完成研究任务，达到预期目标。在研究过程中，课题组通过问卷调查，建立档案，成因分析，个案跟踪，总结反思，探索出一套与我校实际相适应的策略，学校教育教学质量明显得到了改善,教师个人专业化成长得到了有效促进。我们相信通过不懈的深

2、化研究，一定能探究出一套更完善的家校合作教育操作方法，使好习惯内化为学生的内在素质，从而促进他们健康、快乐、幸福地成长。关键词：家校合作养成良好行为习惯“少成若天性，习惯成自然。”一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。英国教育学家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”基于以上认识，我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进学校基础工作来抓。据此，我校根据“十二五”教育科学研究规划确立了《家校合作指导孩子养成良好习

3、惯的研究》为内容的课题研究。目前课题研究已经进入到结题阶段，在这两年里，我们的研究与实施顺利进行，学校的风貌有了极大的变化，学生的行为习惯有了很大改观，家长的教育意识也得到提高，现将工作进行一下总结汇报。一、课题的提出：陶行之先生说：“教育就是习惯的培养”。教育的宗旨在于培养能力，养成良好习惯。一个人如果养成了良好的习惯，将受益无穷。良好的行为习惯作为中学生学习、生活的重要内容，其好坏直接影响着他们的成长和未来。学生良好行为习惯的培养是受多方面影响的，最重要的影响来源于学校和家庭。然而目前对于学生行为习惯的教育却

4、往往是学校重视，家庭忽视；学校本身又偏重于校内的教育，而缺乏与学生家庭的联系和协作。导致社会上存在的“5+2≤0”的现象，即5天的学校正面教育加上2天的家庭教育及社会教育等于零甚至出现负数，这个现象给我们敲响了警钟，加强学校、家庭和社会的有效联系势在必行。因此在培养孩子养成好习惯的同时，我们提倡“家校合作”。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，鉴于我校的实际情况

5、，通过一系列的调查研究，我校确立了此项课题，旨在通过课题研究，找寻一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升学校与家庭教育的质量的新途径。二、课题实施的目标我校坐落于吉首市乾州新区，属于城乡结合部。这一地区的家长素质悬殊比较大，不少家长家庭责任感欠缺，对教育问题较为冷漠，常常把儿女的教育责任推给学校和教师。家庭文化氛围不浓，缺乏促进孩子健康成长的有利环境；部分家长缺少科学的观念和方法，甚至由于家长个人的不良习惯影响着子女教育，对子女教育失去控制。而城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动

6、，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的社区复杂，影响、干扰源多且强度大，部分学生上学敷衍应付，积极力不高，意志力较弱。碰到困难缺乏应对的毅力和信心，行为习惯欠规范，学习欠主动性，有厌学情绪，学习成绩偏低。位于这一地区的初中学校，校风、学风建设存在较大困难，管理难度较大，教育教学质量普遍不高，学校发展较慢。我们实验初期进行了问卷调查，设计的问卷是从如下方面对学生的习惯进行调查的，即：勤奋学习，遵守纪律，对人有礼貌，诚实不说谎，讲究卫生，勤劳节俭，自己能做的事情自己做。据对我校实验班398名孩子的调查，发现尊敬老

7、人、孝敬长辈占总数77%；尊敬老师，主动向老师问好占总数66%；自觉遵守学校行为规范和课堂纪律占总数55%；课余时间能阅读课外书籍占总数34.7%；不用家长督促自觉完成作业占总数58.2%；按时起床，不睡懒觉占总数30.2%；晚上按时睡觉占总数39.8%；学习用具自己整理占总数44.1%；主动承认错误占总数43.7%；心中有他人，互相谦让占总数36.7%；养成饭前便后自觉洗手的卫生习惯占总数38%；能做一些力所能及的家务活占总数37.4%。从我校学生的实际看，学生中存在的几大不良习惯（任性，以自我为中心；害怕承担

8、责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；学习不刻苦钻研，常常被动学习；自律、自理能力差，不能主动约束自己；依附性强等）。家长在反馈中写到：希望老师能严格要求孩子，加强养成教育；老师与家长多沟通，及时了解孩子的思想动态，更好的促进孩子的成长；将培养学生好习惯坚持不懈的落到实处，使之成为孩子自然而然的行为；学校应加强对学生之间团结互助的教育；希望学校加强对学生劳动能力的锻炼等等