22理想的风筝教案

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1、郭屯联校语文表格式教案课题：22理想的风筝第1课时总课时数：42授课人：王丽平教学目标：1．正确流利地朗读课文。2学会本课生字理解词语3通过学习“谈残腿”的事例，体会刘老师乐观坚强的生活态度。集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：通过学习“谈残腿”的事例，体会刘老师乐观坚强的生活态度。教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、回忆导入1.从幼儿园到小学，曾经哪位老师给你留下了深刻印象？简单地说说为什么。2.看来有的同学记住了老师温暖的话语，有的记住了老师关切的眼神，那著名作家苏叔阳记住的是老师的什么呢？今

2、天我们就一起来学习《理想的风筝》。二、作者介绍介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓更重。（苏叔阳，当代作家，作品有话剧《丹心谱》《左邻右舍》，电影《夕照街》《春雨潇潇》长篇小说《故土》等。文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临了，一下子，成为了一个伞厂员工，如此之大的落差，却没有吓倒他。他仍对生活充满希望，对生活不懈追求。）郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）三、初读课文1．

3、检查预习（1）读准字词：女娲连翘花膝盖旋转他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。(2)读读让自己感动的句子。2.指名分节读课文，说说课文写了刘老师的哪些事？四、精读“谈残腿”1.默读，圈画关键词句，说说你从中读到了怎样的刘老师？写下批注。2.交流（1）刘老师是怎样向我们讲述这个故事的？从“笑着”这个词语中你们感受到什么？（2）朗读这个丢腿的故事，读出幽默乐观来。（3）听了刘老师的故事，我们也笑了，但笑过之后呢？出示：教室里自然腾起一片笑声，是因为（），

4、但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，是因为（）。同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为（）。透过这种幽默，你还读到了一个怎样的刘老师？（交流）体会“泛”的表达效果：郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）1.换成“涌”“飘”等词。2比较，体会“泛”的准确、生动。五、指导书写1.描红。六作业练习有感情地朗读课文。郭屯联校语文表格式教案课题：22理想的风筝第2课时总课时数：43授课人：王丽平教学目标：1．有感情地朗读课文。2．体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，

5、感受浓浓的师生情谊。3．学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：1.题目“理想的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一．复习导入。1.这节课我们继续学习作家苏叔阳带来的《理想的风筝》。请同学们读读这几组词语，看看每一组分别让你想到了刘老师的哪一件事情？.读词语，回忆描写刘老师的几件事（笑谈残疾写板书放风筝）3.这堂课，让我们继续走近刘老师。二、品读“写板书”中的刘老师。1.读读课文第5自然段，看看写板书

6、的刘老师又给我们留下了什么印象？边读边圈画，作批注。2.交流重点语句感悟：刘老师是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？指导朗读。3.自由感情朗读第五自然段，读出自己的理解。三、品读“放风筝”“追风筝”中的刘老师郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）1.就是这样一位普通而又可敬的老师以自己敬业忘我的精神深深影响着每一个学生。那生活中的刘老师又是怎样的？让我们跟随刘老师一起去放风筝。默读课文6——9自然段，继续抓住关键词句，感受刘老师留给我的印象，试着写写批注。生自读，师巡视指

7、导。2.同学们都读出了各自的感受。我请同学们把你感受到的刘老师的形象写在黑板上，注意用最概括的词语。有不同的吗？3.逐层感悟。预设（1）请感受到刘老师“心灵手巧”的同学，读读你圈画的句子，并说说你的理由。（2）“热爱生活”（有生活情趣呢？）4和学生一起放风筝的情景，作者用了一连串表示动作的词语，写得非常的细腻生动。让我们一起感受一下当时的情景。注意边读边想象。（1）童心未泯：从哪儿感受到？出示：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。你感觉他脸上漾出的笑，是怎样的笑？刘老师放风筝时为

8、什么会有这样开心的笑？（2）勇于挑战自己（坚强）出示：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”4.小结：你们看，刘老师就是这样的乐观坚强，又是这样的敬业忘我……郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）四、升华主题，理解题意。1.不见刘老师已近30年了，但他和同学们相处时的每个细节都