学习动机对英语学习影响及策略

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1、学习动机对英语学习影响及策略摘要：动机是学习者发自内心的对某种目标追求的巨大推动力，是外语学习中的一个关键因素，在英语学习中起到非常重要的作用，他在很大程度上影响着学习的结果。在英语教学中可以采取有效的途径来激发学生的学习动机。关键词：学习动机英语学习影响途径一、引言5动机是“推动人们行动的内在力量”；是“引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望和理想等”；是“一种由需要所推动的、达到一定目标的行为动力，它起着激起、调节、维持和停止行动的作用；是“激发和维持个体进行活

2、动，并导致该活动朝向某一个目标的心理倾向和动力”……对动机的定义很多，这些观点趋向一致：①动机是激起个体行为的动因和力量；②动机有一定的方向性、强度和持久性；③动机心理只可解释，无法测量。动机对英语学习者来说是指学习者为了实现自己的某种目标追求而从内心蒙发的巨大推动力，促使自己发奋学习英语，更好地掌握英语。这种巨大的内部推动力是一种潜在的、复杂多变的主观意识活动，支配学习者在整个学习过程中付出努力的程度。人脑的主观认识对动机的强弱起着重要的支配作用。人的动机的强弱取决于他的期望值和受到的奖励的大小。二、动

3、机在英语学习中的作用案例：兴趣引领高分——邵某刚进高一时该男生完全没有英语学习的概念，也不知道怎样去学英语，基本上考试都是50分左右。但在平常的教学中笔者发现这个男学生很聪明，只是没有把心思用于学习上。于是，笔者就开导他，与他谈学习的重要性和学习的方法。只要他一有进步和表现好的时候就抓住机会表扬他。于是，他的自信心慢慢强了，学英语的兴趣也有了，觉得英语学起来很有趣，学起来有了成就感。于是，他发自内心地想学好英语。高二时效果比较明显：他的英语成绩比其他科要好许多，然后也觉得英语学起来比较轻松，到高三英语成了

4、他最有成就感的一科，高考时英语考了130多分，这个分数完全得力于他发自内心的对英语的热爱与坚持，这种坚持让他学得很愉快和轻松。改变源于细节——梁某5笔者刚接这个班时觉得该学生简直不是一个学生，思想和行为都很怪。第一周晚自习时和他吵了起来，但后来心想不该和学生计较，所以就有了我和他的第一次面对面的交流。在交流的过程中笔者完全没有老师的架子，“蹲下来”聆听他的想法，然后给他讲很多以前类似的学生的经历，讲学习的重要性以及如何提高自己的英语成绩，最重要的是看到他的一点点进步就表扬他，努力地鼓励他，让他在英语学习中

5、增强自信和成就感。笔者尤其注意他在学习方面的点点滴滴，很欣慰地看到他一直在努力的往前。笔者对他的理解改变了他。有时当我们无法改变别人时最好的办法就是改变自己，让自己的爱去改变学生。现在他的英语学习是他所有学科中最好的，也是最愿意学的一科，由此笔者意识到教师的点滴关爱足以改变一个学生对于学习、对于教师、对于生活的看法。以上案例几乎在每个学校都存在，学习有困难、学习状况不是很好的学困生也几乎在每个班都有，甚至在同一个人身上也有学科不平衡的现象。导致这种差异的最根本的原因在于这部分学困生没有激发来自内心的对于学

6、习的可持续的动力，即动机。在学生的情感因素中，学习动机是决定英语学习成败的关键。动机给学习者提供了一个重要的能源，可以使学生知道为什么要努力地学习，让他们愿意将这样的学习行为维持多长时间，让他们感觉到自己与学习活动有多大的相关性。许多的研究表明：动机影响着努力程度，努力程度影响着学习结果，好的结果导致了能力的提高。动机可以帮助学生树立远大目标，提高自己的水平，克服学习5困难，并在竞争条件下取得好成绩；可激发学生学英语的热情，从而积极投入到学习活动中，课堂上主动回答，积极参加小组或同伴活动。高的动机水平有利

7、于取得好的学习成绩，也能反过来增强动机水平的提高。当学生取得优异成绩时，求知欲会得到满足，也就会产生积极的情绪体验，其原有的学习动机可得到进一步加强。三、在英语教学中，激发学生学习动机的途径激发和维持积极的学习动机对于最终的英语学习的成功有至关重要的作用。因此，提高和激发学生的学习动机实际上是在增强他们的英语语言学习能力，为他们的英语学习加油。（一）建立良好的关系，体验进步的喜悦良好师生关系的建立是学好一个学科的关键，尤其是对于初学者。教师在教学中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其

8、人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的学习环境，放下“严师”的架子，笑容可掬地面对学生，使学生“亲其师则信其道”。5美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛，营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。”课堂是师生共同参与、完成教学活动的地方，而民主、和谐、融洽的师生关系则可唤起学生参与教学活动的意识，然后与学生一起体验学习进步带来的快乐与满足。（