凤凰城街道中心学校市级文明校园创建汇报材料

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1、凤凰城街道中心学校创建“市级文明校园”汇报材料各位领导：利津县凤凰城街道中心学校座落在黄河三角洲这片最年轻的土地上，学校始建于1968年，原名利津镇第二中学，2010年3月更名为凤凰城街道中心学校。学校现有教职工68人，15个教学班，在校生587人。学校近年来坚持“让学生快乐学习，让教师幸福工作，让学校和谐发展”的办学理念，教育教学工作始终走在全县先进行列。以素质教育为核心，以安全为重点，以文明校园创建为平台，先后获得“省级交通安全示范学校”、“市级规范化学校”、“市级敬老模范单位”、“市职工代表大会先进星单位”、“市级绿色校园”、“县文明校园”、“县师德建设先进单位”、“利津县十佳

2、文明校园”、“利津县教育工作先进单位”、“利津县教学工作先进单位”、“利津县教学工作示范学校”、“利津县教育科研先进单位”等荣誉称号。（一）德智同长健勤并倡学校文明是由许多细节构成的，文明就是我们素质的前沿，德行的实现是由行为构成的而不是文字。学校奉行“天下大事，必行于细，德智同长，健勤并倡”。他们从自己做起，从身边小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。在短短的一年内，校园变美了，师生文明了。但是，我们认为校园文明的深远意义在于培养老师与学生之间严谨的科学精神，深厚的人文底蕴，优良的风气，文明修养和与时俱进的创新精神。学校的创新工作就是努力营造这种高品位的人文氛围，让我们的师生

3、在这氛围中去感悟、去思考、去理解，在这种氛围中净化灵魂，深化人格，完善自己。文明已经变成了我们的自觉行动，我们组建了校园德育长廊和班级文化，学校组织教师开展“经典名著读书笔记”活动，编撰《与经典牵手为生命奠基》校本课程，搜集“经典名著激励用语”进行张贴，组织学生自觉开展“我要做环保小卫士”活动。学生自发建立了《低碳节能手抄报》------校园内倡议低碳行动，节约每一张纸，每一滴水，使用低碳节能产品；学生自发建立了《环境手抄报》------“弯腰捡起碎纸屑”已成为学生自觉行为，班级“绿色银行”更是学校的一大特色；学生自发建立了《文明手抄报》------见面问声好，礼貌用语常伴口，文明行

4、动处处有。学生自发建立了《安全手抄报》------校园唱响安全“三字歌”，文明行走是学校的一道亮丽风景线。手抄报的建立不仅提高了学生们的环保意识、文明意识、安全意识，还提高了学生们的自救、自护能力。（二）教人求真诚信立教孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立”，“知荣辱、树新风、我行动，做一个有道德人”，是中心校全体师生的共同愿景。诚信是处理个人与社会，个人与个人之间基本道德。凤凰城街道中心校组织了“我说师德”、“我与文明”、“我带父母讲诚信---小手拉大手”活动，有力地促进了邻里间关系更加和谐融洽，每位家长都发表了诚信感言，还组织开展了未成年人道德思想建设论坛，效果十分明显，受到社会广

5、泛好评。学校组织开展了“文明在我微笑中”、“文明在我行进中”、“文明在我环境中”、“牵手文明幸福一生”征文比赛活动，“走向文明教师怎么做大讨论”活动，教师师德自查活动并进行了师德调查问卷。诚信的内容包括“诚”和“信”两个方面，教师应该作为诚信的楷模。因此学校组织开展了“诚信四讲”活动，即“我与家长讲诚信、我与学生讲诚信、我与同事讲诚信、我与社会讲诚信”，“四讲”活动的开展有力的提升了教师的执教能力和素质，和谐了教师与家长、学校与社会的关系，起到了较好的带动作用。每天学生到校时，都有一名学校领导在校门口微笑迎接，给学生创设一天的好心情。放学后校领导、教师轮流值班护送学生离校，并送上安全

6、祝福------这就是凤凰城街道中心学校的“教师文明督导队”。陶行知有句名言“千教万教教人求真、千学万学学做真人”，学生的学习也应该是先学做人，学做文明之人。学校自编的“文明三字歌”在校园唱响，规范了学生文明行为。学校还自编了《师生文明手册》、《安全手册》，从文明礼仪到行为规范、从文明标准到活动安排无不体现出学校师生的精神文明风貌。（三）四学互动教研兴校凤凰城街道中心学校紧紧围绕“提高教育教学质量和办学水平”这一核心，认真规范办学行为，严格执行作息时间和课程安排，严格节假日放假制度，完善教育管理，扎实推进教学改革。学校把传统上的备课本改为“四学互动”导学案，即“课前自学、学案导学、教

7、师助学、合作互学”和“师生互动、生生互动、小组互动”，力求达到课堂效率最优化。利用每周的半日教研，结合学科特点，探索新授课、复习课、习题课、讲评课四种课型的基本模式。每星期每学科确定一位教师作为主讲教师，由该教师负责主备课，然后由教研组组织全体成员集体备课，全体组员参加听课。听后即评，每一种课型至少有两位教师参与讲课，然后由参加讲课的教师负责整理出课型模式，在全校予以推广。“四学互动”导学案的推出，规范了教师的教学行为，强化了课型意识，极大的提高了课堂效率