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1、关于科学发展观视野下高职学生思想政治教育模式论文论文摘要新时期高职学生思想政治教育必须以科学发展观为统领,强化以学生为本的核心理念,把促进学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标,按照统筹兼顾的根本方法,构建“线、点、面”结合的思想政治教论文摘要新时期高职学生思想政治教育必须以科学发展观为统领,强化以学生为本的核心理念,把促进学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标,按照统筹兼顾的根本方法,构建“线、点、面”结合的思想政治教育新模式,即以成才教育为主线,以“人生导航”为切入点,以“三全育人”为结合面,增强思想政治教育的渗透力,提升针对性、
2、实效性。论文关键词科学发展观高职学生思想政治教育教育模式随着“90后”逐渐成为高职学生的主体,高职院校思想政治教育的对象发生了明显变化。“90后”的大学生生长在市场经济发展和社会转型时期,他们的心理状况、思想观念、价值取向、行为方式呈现出多元化、多样化的时代特征和鲜明的个性特征。高职学生由于生源的特殊性,其自身定位、学习能力、知识结构等方面与普通高校本科生有着一定的区别,面对高职教育内外环境的变化,如何推进高职学生思想政治教育的创新,为高职人才培养目标的实现提供强有力的思想保证,是摆在我们面前的重大课题。一、新时期高职学生思想政治教育必须
3、以科学发展观为统领思想政治教育是人类社会政治实践的一种具体形式,是一种把教育对象培养成为特定素质的人的教育活动,是构建和巩固社会的主导价值观念,增强社会凝聚力、向心力的重要软实力。我国高校担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要历史使命,高校的思想政治教育具有强烈的政治指向性,必须以与时俱进的理论为指导,必须解决“培养什么人,如何培养人”这一根本问题。高职教育是以就业为导向、以能力为本位的高等职业教育,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能人才的使命,推行工学结合、校企合作的人才培养模式,是一种与经
4、济发展结合最紧密的高等教育类型。同时,高职生源比较复杂,主要来自“三类生”和“高考落榜生”,他们大多有成长的“失落感”,人生目标的“短视性”明显,价值取向功利性突出,但他们个性鲜明,思想独立、崇尚自由,有渴望成才的愿望。高职教育培养目标、培养模式和生源构成的特点,决定了高职学生思想政治教育的艰巨性和复杂性。思想政治教育不能因为高职教育突出技能而被忽视,相反,在高职人才培养过程中,思想政治教育更凸显其重要性和紧迫性。科学发展观的提出,为高职学生思想政治教育创新提供了重要的理论基础和方法论指导,高职院校思想政治教育只有以科学发展观为统领,坚持
5、以人为本,促进学生“全面、协调、可持续发展”,不断创新思想政治教育的模式和途径,才能增强思想政治教育的感召力和渗透力,提高针对性、实效性,实现思想政治教育的最高价值。二、科学发展观对高职学生思想政治教育的新要求1.要强化以学生为本的核心理念。以人为本是科学发展观的本质核心。落实科学发展观,实现社会和人的全面发展,归根结底就是人的发展。高职院校思想政治教育贯彻以人为本的思想,就是要强化以学生为本的理念,把尊重学生、理解学生、关爱学生、促进学生的全面发展和成长成才,作为思想政治教育的根本价值取向。思想政治教育要强化学生作为教育对象的主体地位,
6、尊重大学生个体差异性,维护大学生的根本利益,要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,把教育的目的和学生的需求有机统一起来,把学生的发展需求与社会发展的需要统一起来,把解决学生的思想问题和实际问题统一起来,通过机制创新,增强教育的实效性,把思想政治教育做到学生心坎上。2.把促进学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标。教育要着眼于学生的全面发展和终身发展,激发学生的发展潜能,这是教育的本质价值。高职教育是以培养高素质、高技能应用型专门人才为根本任务,在实现这一任务的过程中,思想政治教育既是人才培养的重要内容,也是实现人才培养目标的重要途径,对促
7、进学生发展具有重要的保障作用。马克思主义高度重视思想政治教育的价值作用,认为思想政治教育不仅是人的全面发展的重要组成部分,更是全面发展教育的一种强大动力。高职学生思想政治教育应以实现学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标,“全面”就是要求以育人为中心,全面推进学生素质教育,促进学生知识、能力、素质等全面、健康地发展;“协调”就是要求思想政治教育与专业素质、心理素质、实践能力培养相协调,促使学生知行统一,身心和谐;“可持续”就是通过思想政治教育,形成学生可持续发展的内驱力,使思想政治教育的效果内化为学生全面、协调、可持续发展的强大动力。3
8、.要坚持统筹兼顾,尊重思想政治教育的基本规律。统筹兼顾是科学发展观的根本要求。在科学发展观指导下,高职学生思想政治教育必须遵循大学生思想政治教育规律和高职学生成长成才规律,牢固树立“学校教育,
