人教版-小学数学-五年级上册-全册导学案-教案(精心整理)

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1、小学数学五年级上册导学案学校：第一单元导学案主备人：魏星年级组长审核：学科组长审核：王宏教务处审核：课题：小数乘法第一课时课型：新授教学内容：教材2——4页教学目标：知识与技能：使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，能比较熟练地进行笔算。过程与方法：在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法，在探索与交流的过程中，了解小数与整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优越性。情感、态度与价值观：让学生感受小数乘法在生活中的应用，体验数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的

2、数学思想。教学重难点：探索小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。教学过程：一、预习导学例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？请写出你的计算方法及过程。二、交流展示1、谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)2、为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？3、象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?师生笔记-169-0.72×54、仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？注意：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。(5)注

3、意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：三、达标检测1．教材第2页做一做第1题想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2．教材第三页做一做第一题3、教材第3页做一做第2题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。 4．指名板演教材第3页做一做第3题四、课堂小结：这节课同学们学习了什么知识？五、作业练习一1-5题我的收获：-169-小学数学五年级上册导学案学校：　第一单元导学案主备人：魏星年级组长审核：学科组长审核：王宏教务

4、处审核：课题：小数乘小数　　第二课时课型：新授教学内容：教材第5页例3，练习二1——4题教学目标：1、能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。2、能正确进行一个数乘小数的计算。3、培养学生的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。学习重点：理解和掌握小数乘法的计算法则。学习难点：确定积的小数点位置。教学过程：一、预习导学1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。2、计算1.2×8时，可以将1.2转化成12，算出12×8的积后再，就得到1.2×8=。3、阅

5、读教材第五页例3页，看不明白的有红笔勾画出来。4、给下列各式的积打上小数点：8.7×0.9=78372.9×0.04=2916师生笔记-169-16.5×0.6=9906.3×0.006=378二、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）小数乘小数的计算法则：（3）积的小数点的位置的确定三、达标检测1、练习一第4题2、计算下列各题8.02×152.8×0.650.25×0.083.6×0.743、不用计算，说出下表中各栏的积

6、有几位小数。因数0.412.1281.21.26因数60.50.263.30.08积的小数位数四、课堂小结：这节课同学们学习了什么知识？五、作业练习一1--3我的收获：-169-小学数学五年级上册导学案学校：第一单元导学案主备人：赵猛年级组长审核：学科组长审核：王宏教务处审核：课题：小数乘小数（2）第三课时课型：新授教学内容：教材P6教学目标：知识与技能：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感、态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用

7、所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学方法：五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、交、练、导教学准备：ppt、学案教学过程：　　一、回顾旧知：小数乘小数的计算方法是什么？二、探索新知：1、学习例4。独立尝试计算：0.56×0.04，并完成以下问题（约7分钟）①你是怎样算的？②怎样点小数点？③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？通过昨天和今天的学习，你能将小数乘法的计算法则补充完整吗？

8、2.总结：小数乘法的计算方法。（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（3）乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。师生笔记-169-3、三