四上 10 《衣食的来源》

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1、10衣食的来源（第一课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“生活离不开它们”、“粒粒皆辛苦（第57页）”板块【学习目标】1．知道衣食对人生存的重要，了解衣食与农业生产是密不可分的。2．懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。【活动准备】单号组收集食品的商标，双号组收集衣服的商标。【活动方案】活动一：生活离不开它们1．为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？食物要适量并注意合理搭配哟！蔬菜主食水果荤菜2．汇报交流。一、谈话揭题1.谈话：同学们，每天早晨当我们从甜梦中醒来，首先是——（示范穿衣）（出示：衣），接着——（示范吃早饭）（出示：食

2、），然后背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜时，有没有想过，它们（手点衣食）是从哪里来的呢？2.揭题：今天，我们就来讨论一个有意义的话题（出示：的来源）一起读——二、实施活动（一）活动一：生活离不开它们1．过渡：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起。（屏幕出示活动一的内容）如果你有一次机会为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？开始完成活动一——2．学生自主学习，老师引导。3．展示。（预设答案：主食类来源于农民伯伯种植的大米、小麦等；鱼肉类来源于农民伯伯养殖的家畜、水产品；蔬菜类是农民伯伯种出来的；水果类来源于农民伯伯种

3、植的果树……）4．小结：这些在农村种植或养殖的产品，6活动二：衣食之源在农村1．自主完成课本第56页的“连一连”（如有困难，和同桌商量商量）。2．小组合作：根据收集的商标说说下表的内容（单号组研究食品，双号组研究衣服），确定好汇报人员。食品名称（衣服名称）主要配料（主要成分）来源于哪种农产品？我们研究发现3．全班汇报（连线题抽号汇报）。活动三：粒粒皆辛苦1．看懂课本第57页的图，想一想：馒头是怎样诞生的？阅读《馒头的诉苦》，听一听馒头的心声。2．组内交流，确定汇报人员。①将黑板上馒头诞生的过程按序排列。②馒头的诞生过程让你感受到什么？③你想对浪费粮食的人说什么？有一个共同的名字叫—

4、—农产品。（课件出示：农产品）(二)活动二：衣食之源在农村1．过渡：一起来认识几种农产品——（出示：大豆、玉米、棉花、水稻、小麦图片）水稻和小麦有些难辨，谁能给大家介绍一下怎么区别？（看外形）（出示：大米、面粉图）这些农产品本领可大啦！摇身一变，能变成各种食品，有的还能做成衣服和生活必需品，你不一定能认出它们是哪些农产品变身来。一起看活动二，（出示活动二的内容）谁来读——2．小组合作交流，教师引导：食品配料、衣料成分较多，要关注食品的“主要配料”、衣料的“主要成分”。3．展示：食品类交流完，小结：原来生活中的许多食物，包括同学们爱吃的零食都是农产品的“变身”。衣服类交流时，需要点拨

5、：化纤、涤纶、氨纶、晴纶等是经过提炼加工的化工产品。4．小结：看来，我们生活中吃的、用的，身上穿的很多都和农产品有密切的关系。（三）活动三：粒粒皆辛苦1．过渡：大家看，这是我们国家的——（出示国徽图）国徽外圈是什么图案？（出示：麦穗）可见，粮食对我们国家很重要，我国是一个农业大国，有9亿农民，正是他们为我们创造了衣食的来源。为了种好粮食，他们常常起早贪黑，不辞劳苦。请看活动三——粒粒皆辛苦2．小组学习、讨论。3．展示：63．全班交流。【检测反馈】一、自我检测。1．我们吃的大米是由加工成的，吃的馒头是由加工而来的。2.中华人民共和国国徽图案的四周是。3.每一粒粮食都，我们要自觉劳动成

6、果。二、交流完善。预设答案：①耕地→播种→培育→收割→磨面→和面→制作→蒸熟（引读）②我感受到一个馒头原来要经过这么多工序，来之不易。（板书：来之不易）齐诵：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！③自觉珍惜劳动成果，养成良好节约习惯。（板书：自觉珍惜）（四）总结延伸1．总结：今天这节课，你有什么收获？是的，农村就是我们衣食的来源。每一粒粮食、每一件衣服都——来之不易，我们应该——自觉珍惜劳动成果，养成良好的节约习惯！（引读板书）2．延伸：瞧，肥沃的田地正在为我们孕育更多的农产品呢!（播放《希望的田野》歌曲配以田野和农民劳动的场面图片）三、检测反馈板书：衣食的来源耕地→播种

7、→培育→收割→磨面→和面→制作→蒸熟来之不易自觉珍惜610衣食的来源（第二课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“粒粒皆辛苦（第58页）”“希望的田野”“小辞典”板块【学习目标】1．能够分辨日常饮食行为的正确与否，并培养学生良好的节约习惯。2．感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。【活动准备】1.上网了解袁隆平爷爷的事迹。2．通过各种渠道，知晓一些农业科技的新信息。【活动方案】活动一：衣食之源在农村1．组内交流一两种农产品的生产过程。2．“树连树，根连根，衣食之源