《我是霸王龙》读写绘案例

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1、《我是霸王龙》读写绘案例[作品分析]：《我是霸王龙》讲的是一只会飞的小恐龙——翼龙的故事。小翼龙有一个幸福的家庭，爸爸教他“本领”，妈妈教它“做人”。小翼龙长大后，爸爸、妈妈离开了它，让它独自生活。然而，在恐龙的世界里，同样有弱肉强食的规律。就在这时，霸王龙找上了小翼龙，对于小翼龙而言，霸王龙真是太强大了。可是，当曾经要攻击自己的霸王龙遇到危险的时候，善良的小翼龙却无私地帮助它，哪怕他是自己的敌人。故事结束时，霸王龙眼中的那一滴眼泪，让我们感受到了善良的强大力量，为之动容。当善良离我们越来越近的时候，我们会发现身边的事物都是这么美好，即使是

2、凶恶可怕的霸王龙也同样会折服在善良的光环之下。这本图画书虽然描写的是恐龙，但是却可以投射出现实生活中的很多方面，很适合让孩子体会书中简单但是深刻的道理。[设计理念]绘本作品的内容十分丰富，而且充满着童真童趣，能够让小朋友在阅读中增加生活经验，非常适合小学低年级段的小朋友阅读。因此，在带领孩子们一起阅读时，把图画呈现给孩子们看，声情并茂地讲述故事，边讲述边讨论，让孩子们通过阅读，感受图画背后所要传递给我们的东西。《我是霸王龙》这本书虽然讲的是恐龙的故事，但里面的动物造型卡通，对孩子们来说它们就像一群可爱的朋友，有的小朋友甚至能说出各恐龙的种类

3、，可见孩子们对于恐龙是喜爱的，是感兴趣的。本次设计，意在通过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子们在动人的故事情节中，感受着人与人之间的奇妙关系，感受到善良的伟大力量，感受着纯真与美好。[教学目标]1、培养学生听故事的技巧与观察图画的能力。2、在阅读绘本的过程中，通过想象、观察、绘画、创作，让学生体会阅读的乐趣。3、感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。[教学准备]课件、绘画纸、油画棒或彩色笔[教学设计]一、激趣导入师：小朋友，你们最喜欢什么动物？生：熊猫、狮子、大象、小白兔、恐龙、小猴子、马……师：今天，老师要给你们讲一个

4、动物的故事。这个动物小朋友们刚才也提过，他就是——恐龙（师出示封面）二、了解绘本（观察封面）师：请小朋友瞪大你们的眼睛，仔细观察，你们看到了什么？生：我看到了一只霸王龙。师：一只怎样的霸王龙？生：一只长着锋利的爪子、很凶恶的霸王龙。生：一只张着嘴巴、身上都是刺的霸王龙。师：还看到了什么？生：我看到了山上站着一只小鸟。师：那是一只小翼龙。生：我看到了地上还有一只绿色的恐龙。生：我看到了满天都是星星。生：我看到书的题目是《我是霸王龙》（师板书题目）生：我看到作者的名字叫宫西达也。师：你的观察真仔细。（师板书作者，生齐读）宫西达也是日本的一位非常

5、著名的作家、美术家。他创作了许多温馨的故事，得了很多大奖，深受小朋友的喜欢。师：那么，看了这封面，你猜猜看，这会是一只怎样的霸王龙呢？生：可怕的霸王龙。生：温柔的霸王龙。生：奇怪的霸王龙。……师：让我们现在走进这个故事，一起去看看吧。三、阅读绘本师引导学生看图讲述故事:(以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。……讲到:”小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下……”)师:小朋友们,你们看到了什么?生:啊!我看到霸王龙来了。师：你怎么知道的？生：我看到图的角落里，霸王龙的爪子伸出来了。生：还有它长长的嘴巴、锋利的牙齿

6、。师继续讲故事：是啊！看（“嘿嘿嘿嘿嘿嘿……”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦！这个时候……）师：眼看霸王龙就要碰到翼龙了。这个时候，会怎么样呢？生：霸王龙“啊呜”一口把小翼龙吃掉了。生：这时候，小翼龙的爸爸、妈妈飞回来了，救了小翼龙。生：这时候，小翼龙突然展开翅膀飞走了。生：这时候，小翼龙醒了，求霸王龙不要吃自己，霸王龙就不吃它了。师：小朋友的想象力可真丰富啊！这时候到底发生了什么事呢？我继续往下看。看，发生了什么事？生：火山爆发了。师继续讲故事：（轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……咣当—

7、—霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候，霸王龙正疼得嗷嗷嗷嗷地叫呢。“啊……”小翼龙想：“怎么办呢？”爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”）师：火山喷发了，霸王龙摔在地上，嗷嗷叫。小朋友，如果你们是小翼龙，你帮不帮它呢？为什么？生：不帮。霸王龙肯定会吃了我的。生：帮。因为翼龙妈妈说过要成为一只善良的恐龙。生：我也会帮它。因为翼龙妈妈说过不管谁遇到困难，都要帮助他。生：我不帮它。因为霸王龙天生很凶猛，如果救了它，我总有一天会被它吃掉的。生：我会帮它。因为别人遇到困难，我不帮它，我会很不舒服的。师继续讲故事：小朋友们，小翼龙和你们一样

8、，想起了妈妈的话了。（过了一会儿，霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”……讲到“小翼龙吓了一大跳，红果子噼里啪啦掉了下来。听