深圳锦华浙教版2017年第二学期七年级第一次月考数学试卷初一数学教学反思设计教案学案说课稿

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1、班班级考号姓名……………………………………………………………………………………………………………..………装订线内不得答题…………………………………………………………………………………………………………..锦华实验学校2016—2017学年第二学期月考考试卷七年级数学（时间：90分钟满分：100分制卷人：陈海庆审题人：许德斌）姓名_____________________班级_____________________学号____________________…………………………………密………………………………………封………

2、……………………………线……………………………………..一、选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分；在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1、下列各题中计算错误的是（）2、化简x(y-x)-y(x-y)得（）A、x2-y2B、y2-x2C、2xyD、-2xy3.计算的结果是（）A．　　B．－　　C．D．－4.是一个完全平方式，则a的值为（　　　）Ａ.４　　　　Ｂ.８　　　　Ｃ.４或—４　Ｄ.８或—８5.三个数中，最大的是（）A.B.C.D.不能确定6.化简（a+b+c）－（a－b+c）的结果为（）A.4

3、ab+4bcB.4acC.2acD.4ab－4bcxkb1.com7．已知，，，则、、的大小关系是（）A．＞＞　B．＞＞C．＜＜D．＞＞8．若，，则等于（）A．－5B.－3C.－1D.19．边长为a的正方形，边长减少b以后所得较小正方形的面积比原来正方形的面积减少了（　　）A．　　　B．＋2abC．2abD．b(2a—b)10．多项式的最小值为（）A．4B．5C．16D．25二、填空题：本大题共6小题，每小题3分，共18分，把答案填写在题中横线上．11.是_____次_____项式，常数项是_____，最高次项是_____．

4、12.（1）（2）13.（1）（2）14.已知是关于的完全平方式，则=；15．若m2+n2－6n＋4m＋13＝０，m2－n2=；16、如果时，代数式的值为2008，则当时，代数式的值是[来源:学

5、科

6、网]三、计算题：本大题共5小题，每小题4分，共20分，解答应写出必要的计算过程．17.；[来源:Z,xx,k.Com]18.19.xkb1.com20.21.[来源:Z§xx§k.Com]四、综合题：本大题共5小题，共32分，解答应写出必要的计算过程．22.（5分）已知，求的值xkb1.com23.（6分）简便计算：（1）(2)

7、3.76542＋0.4692×3.7654＋0.23462.24.（5分）已知，，，求代数式的值；[来源:学.科.网Z.X.X.K]25．（6分）若4m2+n2－6n＋4m＋10＝０，求的值；xkb1.com26．（8分）若的积中不含与项，（1）求、的值；（2）求代数式的值；[来源:Z§xx§k.Com]答案：1-5.CBBCA;6-10.AABDC;11.12.（1）（2）；13.（1）（2）；14.；[来源:学.科.网Z.X.X.K]15．-5；16、-2006；17.；18.2；19.；20.；21.22.15；23.

8、(1)1;(2)16;24.3;25.-8;26.;德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课

9、堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师

10、可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形