新的课程改革中实施素质教育教师应具备的素质

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1、新的课程改革中实施素质教育教师应具备的素质　素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。那么对于学校教育就是要通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质，即德、智、体、美、劳等方面的素质。通过努力使学生学得“自由”，学得“主动”，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。素质教育强调学生的主体地位，但也不容忽视教师的主导作

2、用。那么，教师在新的课程改革中实施素质教育应具备的素质有哪些？　　教师是学生的引路人，因此，教师必须“树立正确的教育观、质量观、人才观，具有良好的师德。教师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。具体做好以下几个方面：一、更新教育理念1、更新教育观念，教育思想 新的课程改革要求教师必须更新教育观念，认同素质教育，要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观。过去的教学中比较注重知识的传授，特别是在中-7-考升学率的压力下，为了完成

3、升学指标和上面下达的升学任务，整天搞题海战术，纯粹是为了考试而进行教育，现在我们提倡素质教育，也就是由应试教育向素质教育的全面转化．这也是人类社会发展的需要，现在全世界各国都面临着飞速发展和知识经济到来的挑战，为了适应这种新情况，联合国科教文组织二十一世纪教育委员会，向全世界提出了二十一世纪教育的四根支柱：即学会认知，学会生存，学会做事，学会共同生活．这四种能力的教育正反映了基础教育的素质教育水平．可见素质教育已成为全世界基础教育的共同话题． 教师要尽快地从应试教育转向素质教育，不要再把目光盯在升学有望的少数学生身上了。不要只把素质教育说在口上，而实际做

4、的仍是应试教育的那一套。２、素质教育要渗透到教育教学过程中去 如何理解素质教育，它不是一种形式，不是为了素质教育而进行素质教育．物理学科进行素质教育，就是要实实在在地落实到课堂教学中去，学校的功能是传授知识，而脱离了科学知识的传授，素质教育是一句空话，在传授知识的同时，注意培养学生的科学素质，但绝不能把素质教育异化为知识灌输给学生，而是以知识的传授为载体，全面提高学生的素质．也就是在进行物理课的教学中，要教思路，教方法，启发学生思考，培养学生的自学能力，鼓励学生勤于思考，敢于提问，在培养学生分析问题，解决问题能力的同时，要培养学生提出问题的能力，即创新能

5、力和创新精神，这是素质教育的一个关键．二、加强师德修养　　教师是人类灵魂的工程师，-7-是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。　　教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以

6、一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。　　三、努力钻研业务　　教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人， 要提高学生的素质，必须要求教师有较高的素质，提高教育教学水平的关键是教师的学术水平及业务知识水平．要成为一个优秀的教师，必须牢固掌握必备的专业知识。 １、精通所教专业知识 “不懂

7、得这一学科或者对这一学科知道的不很好，那么他在教学上就不会有成绩”，千百年来社会都将精通专业知识作为衡量教师是否合格的重要标志．即掌握专业知识要扎扎实实，要做到这一点就要求教师刻苦学习，深入钻研，对所教的专业知识有通盘的了解，把握教材的重点难点和关键。根据所教学生的实际情况，选择适当的教学方法，要能够驾驭教材，通览全局，在备课时要全章通盘考虑，不能仅陷入这一节课中，要站在高处看这一节在全章乃至整个中学物理-7-中的地位和作用，才能很好的把握教材的难点和重点。  要提高自己的专业知识水平，主要是善于学习，注重实践，总结提高。善于学习，包括向书本学习和向有经

8、验的老教师学习，要善于学习物理教学专业杂志上的有用的好文章，可以采用自己编写目录