网络环境下的学科课程整合的有效性研究

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1、网络环境下的学科课程整合的有效性研究》子课题实施方案 一、课题研究的指导思想、理论依据    开展“网络环境下学科课程整合的研究”课题研究的指导思想是：以提高教育质量为目标，以资源设施建设为基础，以信息化资源开发应用为核心，推动在网络环境下的学科课程整合，立足培养具有创新精神和实践能力的新型师资队伍，提高师生的信息素养，建构网络环境下的以建构主义、多元智能、合作学习教育理论指导下的有效模式，促进教学方式与学习方式的根本改变。开展研究的理论依据为：马克思关于人的全面发展学说、素质教育思想、布鲁纳发现学习理论、建构主义学习理论、人本

2、主义学习理论、系统论原理、教学设计原理等理论。二、课题研究的内容、目标及策略    1、研究内容：开展“网络环境下学科课程整合”课题研究的内容包括：现代信息技术与学科课程整合的方法研究、信息网络环境下新型教学模式研究、信息技术教育与创新人才培养研究、基于网络环境的信息资源应用研究、基于网络环境的个别化学习模式研究、基于网络环境的协作式学习模式研究。探讨信息技术与学科课程整合的方法和规律、建构信息网络环境下新型的教学模式、探索现代信息技术与学科课程整合培养创新人才的方法途径。提高学生的信息素养和信息能力、培养学生自主发现、自主探究

3、的学习方法和创新精神、促进学生认知能力发展，全面提高学生素质、提高教师运用信息技术设计和组织教学的能力。    2、研究目标为：通过素质教育、课程改革、信息技术三大主题整合，实现学习方式的全面变革；研究在网络环境下学生自主探究的学习方式，使教育资源的利用从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体；实现开放式的以资源为中心的课程整合，重视学生对所学知识的意义建构，教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心；整个教学对资源是开放的，学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识，学生在占有丰富资源的基础上完成各科能

4、力的培养；学生成为学习主体，教师成为学生学习的指导者、帮助者和组织者；信息技术为教学提供资源环境，作为学生学习的协作工具和研发工具，着重培养学生的信息获取和分析能力、信息加工能力、团队精神、协作能力和探索与创新能力。    3、研究的特色和策略：（1）学习是以学生为中心的，学习是个性化、能满足个体需要的，能适应广泛的学习风格和多元智能。（2）学习是以问题或主题任务为中心组织学习,在不同课程领域间建立有效的连接。（3）学习是在通讯与交流的过程中进行，学习者之间是协商与合作的。（4）学习是具有创造性和生产性的。（5）将技术作为学习的

5、综合组成部分，注重于基本技能、内容和高级思维技能，为学生提供应用所学技能的机会。（6）将可信的评估作为学习的综合组成部分，促进终身学习的潜能。    基于以上理论，我们提出的研究策略是：（1）利用信息化学习环境和资源创设情境，包括问题情境以及虚拟实验环境，以培养学生观察及思维能力。（2）利用信息化的学习环境和资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，扩展链接等特点，培养学生自主发现和探索的学习能力。（3）利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究方法；（4）利用

6、信息化学习环境和资源组织协商活动，培养合作学习精神；（5）利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用语言文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；（6）利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力。（7）利用信息化学习环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。通过形成性练习、作品评价等方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。三、课题研究的方法与组织管理    （一）研究方法：本课题研究以准实验研究法及行动研究法为主，辅以个案研究和调查研究等方法进行试验研究。    1、实验研究与

7、准实验研究相结合的研究：各子课题组要有明确的实验目的，要进行实验设计（实验假设），要对实验过程进行控制，要收集有关信息和数据，对实验资料进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，以验证假设。    2、行动研究：由于参与研究的成员成分不同，开展行动研究可采取以下三种模式：（1）合作模式：研究的问题是由专家和研究者协商提出研究结果的评价标准和方法。（2）支持模式：研究者自己提出研究问题，决定行动方案，专家作为咨询者帮助实际工作者形成理论假设、计划行动以及评价行动的过程和结果。（3）独立模式：研究者摆脱传统的研究理论和实践规范的限制，对

8、自己的研究进行批判性的思考，并且采取相应的行动对现实进行改造。    3、调查研究：研究者运用观察、访谈、问卷、测试等方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较与归纳，从而得出研究结论。由于调查研究涉及到教育变量中的事件、分布和关系，因此研