中职英语教学的几点思索

《中职英语教学的几点思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职英语教学的几点思索　　摘要：中职英语教学是所有科目教学中的一个难点，学生的生源普遍差，尤其是英语基础，本文从以下四个方面阐述了英语教学的突破点，就是要转变教与学的观念，培养学生自信心，激发学生学习的兴趣，注重反馈的层次性，使学生获得语言技能，提高交流的能力。　　关键词：中职英语；教学　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0149-02　　近年来，随着高校的扩招和中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是初中毕业生中的佼佼者；而今中职学校的教育

2、是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的，英语水平可想而知。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣，也没有信心。有的学生英语基础与小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，更没有养成良好的学习习惯。本文从以下四个方面阐述了英语教学的突破点，就是要转变教与学的观念，培养学生自信心，激发学生学习的兴趣，注重反馈的层次性，使学生获得语言技能，提高交流的能力。　　1.转变教与学的观念　　中学的应试教育使得学生过

3、分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会。有些学生学了五六年的英语，连"Whereareyoufrom？"是什么意思都不懂。这是应试教育的悲剧！职高英语的教学要开发学生的潜在能力，就必须改变学生的学习观念。许多中职生对英语学科较轻视，认为只有专业知识才对将来的就业有帮助。殊不知，英语已然成为了沟通交流必不可少的工具，英语水平的高低或助推或制约着个人未来的发展。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，而不是考试的卷面成绩，因此，语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言

4、作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，就是说，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。总之，要使学生明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，"不会说英语的人是现代的文盲"，他们必须用未来的人才标准指导自己的学习。最后，要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩，应该让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。另外，我们的教师自己也要转变教学观念，相信学生，敢于放手，要抛开考试的成绩，在教学上稍稍改动，在教学内容上有所选择，摸索出一套较好的学习指导方法。在教育过程中，应以学生为中心，让每个学生都参与到

5、课堂上，充分发挥学生的主体性。外语教学中的重点不再应该是"我们该教什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件"。职业学校强调的是学生使用英语的能力，所以.在课堂教学中我们不防进行一番"换位思考"。使学生出于主体地位。使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出。努力做到："Allforstudents，furallstudentsandforstudentsal1."（一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切）。把初中教师的"一言堂"和"满堂问"的主角地位让给学生，教师从"幕前"到"幕后"，学生则由听众变成实践参与者，这样学生在自主学习的过成中，运用语言知识并转化为

6、己用，同时获得了一个自主学习的空间。　　2.培养学生自信心　　在校的学生大部分是由于考不上高中或者是由于英语成绩不好不敢读高中而选择读职业学校的。他们缺少的不是听话懂事，而是一份自信，是学习的自信，是对"我能成为佼佼者"的自信，是对未来的自信。在学生缺少自信的前提下，他内在的学习机会不会开动，教师再精雕细刻的教学内容他也不会珍惜，即所谓"内因是事物变化的根源，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。"教师不能替他学习，但可培养其自信，使其自动开动学习机器。当然，自信的培养有个度的问题，它蕴涵着辩证法：你有才气，你聪明，成绩好，众人赞你，助长你傲气，我给你当头一棒，消你傲气，正好

7、不骄不馁；你满是失败的记录，众人贬你损你，你丧气，我赞你扶你，给你一丝自信。真可谓"缺啥补啥"。缺乏信心，胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是阻碍学生在英语课中参与教学活动、自主学习的障碍，尤其是缺乏信心和胆怯，这也是如何开发非智力因素的问题。消除学生的心理障碍从以下几方面着手：　　2.1尽可能给学生创造成功的机会。问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍。比如在给职高新生上课的时候，首先先给他们复习音标，熟练音标