四年级上册《生活、生命与安全》教学计划教案(全).doc

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1、2011年秋期二郎小学一年级一班《生活、生命与安全》教学计划一、学生情况分析由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。一年级学生，在学习生活中会遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学

2、习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足二、教学内容及目标1、感知了解生命体的基本特征。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。2、了解日常生活中所要注意的安全问题，逐步养成注意安全的良好习惯，能做一些应对安全事故的方法。3、引导学生知道坚持自己的兴趣爱好就可以取得成功的意识。4、教育学生学会一定的生活技能，懂得一些生活常识。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进

3、学生达到自我认识、自我成长。-49-2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。四、教学进度安排教材由四个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。教学安排如下：内容课时安排具体安

4、排备注生命奥秘6课时1-3周安全生活9课时4-7周呵护心灵10课时12-15周美化生活9课时16-18周考试2课时机动-49-绵竹市玉泉学校小学部2010——2011学年上期四年级《生活、生命与安全》教案一、热爱生命之《五环旗下一家人》教学目标：认知：了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。情感：从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重，平等交往。实践：尊重差异个体，平等共处。教学准备：1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和

5、平等方面内容的照片、资料。2.师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。教学课时：3课时教学活动及过程：第一课时一、导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”二、阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第1-2页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？

6、三、思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。五、教师总结有关北京奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。第二课时一、教学目标：1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；3、学会运用地图说明人口分布的特点；4、学会运用资料说出人口增长的特点；5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；6、学会绘制人口增长柱状折线图，进

7、一步培养学生的动手、动脑能力。-49-二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；　　　　　2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。五、教学课时：1课时。六、教学过程：一、三大人种人种：体貌特征：主要分布地区：白种人肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。欧洲、北非、西亚澳大利亚东部及南部、美洲黄种人皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等亚洲东部南

8、、北美洲的北部黑种人肤色黝黑头发卷曲体毛很少撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部二.人口的分布——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。）社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高