中等职业学校教师教学质量监控体系的研究

《中等职业学校教师教学质量监控体系的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中等职业学校教师教学质量监控体系的研究教师是教学的组织者和引导者。教师的素质和水平决定着教学的效率和效果。因此，抓好对教师教学质量的监控和管理，是提高学校教学质量的根本保证。教师的教学工作主要有教学设计（备课）、教学实施（授课）、教学辅导、教学评价（考试）和批改作业等环节。除此之外，教师的教学科研也应是教师教学工作中不可忽视的一个重要内容。因为教师的教学科研对提高教师自身的教学水平和课堂教学质量起着重要作用。故此，学校对教师教学质量的监控体系应如下图所示：  教师教学质量监控体系71                 一、对教师教学设计个案的评价教学设计是教师运用系统的观点和方法，遵照教学的

2、基本规律，对教学过程进行系统规划的过程。教学设计是教师课堂教学的前期准备，对课堂教学质量的影响不言而喻。它要求每一位教师要掌握现代的教学观念、教学方法和教学技术（手段）开展教学，因此，教学设计的倡导不失为一项提高教师教学理论水平和课堂教学质量的有力措施。学校应将已往仅检查教师教案的做法改为检查教师教学设计个案的做法，以此作为学校教改和提高学校办学水平的有力措施之一。因为教学设计包括了教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计三大内容。因此教师教学设计的评价标准应遵照《教学设计的理论和方法》（麦曦主编）（新世纪出版社96年出版发行）的基本要求进行评价。下面（附表一）的评价标准可供参考：二、对教

3、师教学实施的评价71教学实施是教师将教学设计方案物化为学生的学习活动并使学生的智力和能力都得到发展的过程，这一过程是教师教、学生学的双边活动过程。教师在这一过程中进入了动态把握和动态调控阶段。教师的把握和调控将直接关系到学生的注意力和学习积极性的调动与否，以及课堂教学效率和教学效果的提高与否。因此，对教师教学实施的引导与监控，是学校教学管理的重要内容之一，应该持之有恒。教师的教学实施效果除受教学环境、教学条件、教学经验、教师的教育理论水平和专业知识水平的制约之外，教师的教学技能对课堂教学质量的影响起着举足轻重的作用。因此，对教师教学实施的质量监控，实质上是对教师教学技能的监控与评价，一般可

4、采用听课、评课和教学技能训练的方式进行。有教师对教师课堂教学质量的评价，也有学生对教师的评价。综合两者的评价结果，才是对教师课堂教学质量比较客观的评价。但学生对教师课堂教学的评价，一般除教学技能的评价之外，还应包括教师教书育人、课堂管理、教学辅导和作业批改等项目。（附表二）、（附表三）的评价标准可供参考：71（附表一）         教师教学设计评价表评价人姓名___________评价时间_________评价学时___节 学        校 教 师 男女老中青科  目 课        题 课型 评价项目评  价  要  点评  价  结  果优良中合格差教学目标设计认知领域目标、

5、动作技能领域目标和情感领域目标设计的完整性、适切性和可操作性2017141210        教学策略设计1策略符合现代教学规律和教学原则，体现教学的主导性和主体性；2教学内容精心组织，容量恰当，重点突出，体现内容的有效性、系统性和有序性；3重视启发，活跃思维，方式、方法多样，选择适当；教学环节紧凑、合理；4教学媒体使用适时、适量、适度、有效。5教学结构组合优化，优质高效。 60 51 42 36 30       教学评价设计1形成性评价：提问、练习、测试等形式多样、反馈强化及时、内容设计合理，要求适度；2总结性评价：知识复盖面达80%以上，突出教学的重点和难点，又重视实践分析能力和综

6、合能力的测评。 20 17 14 12 10      总 评总评级别优良中合格差总评得分 100-8887-7574-6564-55≤54评语：     71 教师教学实施（课堂教学）评价表评价人单位_______评价人姓名_______评价时间____学校 班 级 科 目 教师 男女老中青普通话方言职称 课题 课 型 评价项目评   价   要   点评   价   结   果优良中合格差教学语言技能1  语言准确、严谨、简练、生动、感染力强；2  语速、语调、节奏、响度适中、合理；3语法逻辑性、条理性、简约性、启发性、教育性强。2017141210     板书板图技能1字体工整、清

7、晰、准确、规范，有示范性；2层次分明、布局合理、主线清晰、线条整齐、图表规范，有科学性、条理性和计划性；3形式多样，给人以美的享受，有趣味性。108．5765     讲解概念技能1、教学目标明确，教学内容深入浅出、系统有序，重点突出，揭示正确、深刻，目标达成度高；2运用实例或情境、分化或泛化等多种手段和方法，激发学生兴趣和思维，内容呈现简约、条理、清楚；3重视启发，体现主导和主体原则。2017141210     教态