广东版思想品德八年级下册教案

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1、八年级思想品德下册教案第五单元：我是中国公民5．1我们都是公民（共二课时）教学目标知识和能力：1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义2、明白公民身份的基本内涵3、体会树立公民意识的重要性情感、态度与价值观：1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一致的理念。教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。教学难点：如何培养学生的公民意识。教学过程：(第一课时)（板书课题）5.1　我们都是公民（板书）1、什么叫公民？课本P5（粗的黑体字

2、）公民：指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。（板书）2、我国公民身份的确认我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。（板书）3、公民身份的内涵　（即“作为公民意味着什么？”）①受到国家法律的保护。②享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。”③享有平等的权利。（板书）4、公民和人民有什么区别？公民与人民的区别：内涵上：公民是法律概念，与之相对的概念是外国人；人民是政治概念，与之相对的概念是敌人。范围上：公民>人民公民的范围比人民广，除包括人民外，还

3、包括人民的敌人，指全体社会成员；凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。公民中人民占绝大多数，被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子属于公民但不属于人民。教学后记：(第二课时)（板书）二、树立公民意识，做个合格公民阅读P7实践与评价：“个案研讨”，小组交流想法：1、你怎样评价这个中学生的行为？2、请谈谈你对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法。参考：1、这位中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反映，提出建议，就是我们做一个合格公民的好榜样。2、公民参与国家和社会事务要积极、主动，同时也要理性、有序，要掌握合理、文明、合法、有效的

4、方法，不应仅凭感情和情绪行事。16小结：如何树立公民意识，做个合格公民？（1）要树立国家观念（2）要培养良好的公民道德和民主意识（3）要增强法律意识，遵守国家法律课外作业：P8创意方案：“我做合格小公民”行动方案设计　　　　　P9阅读与感悟：《公民责任就在眼前》教学后记：5．2公民权利和义务教学目标：1、理解权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务；2、理解革命权利与义务相辅相成、密不可分的统一关系；3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。教学重点、难点：重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义

5、务；难点：培养学生的权利意识和义务意识。教学方法：情境研讨与讲授结合课时安排：二课时教学过程：第一课时公民的基本权利与义务1、导入：某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。运用法律知识回答：（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？（1）你从这一案例中受到了什么启示？启示：

6、公民的人身自由权利受法律保护。2、活动：情境认知——权利义务找一找（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；（3）学生回答问题：问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？（4）学生分组讨论，代表发言；（5）教师归纳：3、教师总结分析：（1）什么是公民的权利？什么

7、是公民的义务？权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。16义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？（3）公民的基本权利有哪些？一、公民的平等权利1、选举权和被选举权二、公民的政治权利和自由2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由三、公民的人身自由权利1、宗教信仰自由四、公民的社会生活权利2、教育科学文化权利和自由3、妇女儿童权利五、公民的社会经济权利（4）结合案例进一步深化：案件透视：1997年8月24日晚，河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸案

8、件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱，他在酒后逆行驾驶的情况下，不但把一个11岁的少年苏