第三单元主题教学设计

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1、《鸟语花香缘物寄情》主题单元教学设计杨秀芬高庄中心中学8《鸟语花香缘物寄情》主题单元教学设计主题单元标题七年级上册第三单元：《鸟语花香缘物寄情》作者姓名杨秀芬学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初二所需时间7课时主题单元学习概述：本单元是学习中国画的花鸟画。共分三课：第一课《抒情怡神的花鸟画》是作品欣赏课，通过对经典中国花鸟画作品的欣赏，了解花鸟画的主要种类及其艺术特点。其余两课则进行写意花鸟画技法的学习：第二课《学画

2、写意花卉》，先在重温笔墨性能的基础上，以临摹方式体验花卉的基本画法，再尝试按步骤完成一幅写意梅花、写意菊花作品;第三课《学画动物蔬果》，则学习麻雀、翠鸟、喜鹊、鱼、蝈蝈等动物以及蔬果的画法，在分别进行这些形象的画法临摹基础上，最终尝试完成一幅完整的花鸟画创作。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）8主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解中国花鸟画的

3、基本知识，学习写意花鸟画的基本技法。过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏评述、小组讨论分析等方法了解中国花鸟画知识，能进行花鸟画的范本临摹、形成组合以及简易创作。情感态度与价值观：使学生感受中国画的艺术魅力，激发其热爱中国传统文化的情感，体会中国花鸟画“缘物寄情”的审美意蕴，陶冶性情，提高对花鸟画的学习兴趣。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）美术新课程应从文化艺术学习作为切入点，增加文化含量而又不失美术课的特点。学生经过手工书的设计、藏书票及藏书印学习，基本了解手工书的设计要求、能设计出属于自己的藏书票和藏书印。通过欣赏和讨论，分

4、析设计作品的实用性与审美性。通过练习，进一步巩固手工书、藏书票及藏书印的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。主题单元问题设计1.欣赏画家作品，结合画家的社会生活背景，思考他们为什么这样表现花鸟，表达了怎样的情感。2.中国画的的用笔、用墨指的是什么？墨分哪五色。如何画花卉、动物及蔬果。3.谈谈你对花鸟画“缘物寄情”的理解。专题划分专题一：抒情怡神的花鸟画（1课时）专题二：学画写意花卉（3课时）专题三：学画动物蔬果（3课时）其中，专题一中的活动作为研究性学习

5、专题一抒情怡神的花鸟画所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写意以及兼工带写等不同的画法；了解中国花鸟画的审美意蕴、艺术特征、基本造型手法。 2、通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小组讨论等方法学习中国花鸟画知识。 3、通过写意花鸟画的学习，感受中国画的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。 教学重点：中国画的用笔、用墨。 专题问题设计1、花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工笔？什么是写意？什么是“兼工带写”？2．花鸟画的表现题材都有

6、哪些？画家为什么喜欢以这些物象为题材作画？看了这些花鸟画作品你有什么感受？ 3、画家画的花（或鸟等动物）与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物（或昆虫）安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨、色彩的运用各有什么特点？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)8信息化资源：班班通常规资源：音响设备支持资源：常规教室、主题阅读材料等学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则

7、应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）8活动一：1、提出问题请学生思考： （看到这些美丽的花卉，可爱的小鸟，你会想到什么？ ）引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。 教师肯定、简评学生的回答。 2、展示中国花鸟画作品，引导学生欣赏。 师生互动讨论： 画家画的花与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟

8、画的笔墨、色彩的运用各有什么特点？由结论导出抒情怡神的花鸟画。活动二：1、展示花鸟画经典作品师生问答、学生小组讨论。 第一组问题： 花鸟