一颗公心一支硬笔一张铁嘴

《一颗公心一支硬笔一张铁嘴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一颗公心一支硬笔一张铁嘴——一般院校法学专业本科人才培养模式的理论与实践黄莹孟勤国等著flowacrosstheriverandHarborareaandtheseriousshortfallinthenumberofchannels,threebridgesovertheriverrushhourtrafficpressure,theoldurbantrafficorganizationtraditionalandtrafficdifficulties,lackoflarge-capacitytransport.Yibincityinrecentyearsyearsaveragegrowth

2、fasterthanhighwaymileageofmotorvehicles225教育部“新世纪高等教育改革工程”项目一颗公心一支硬笔一张铁嘴——一般院校法学专业本科人才培养模式的理论与实践课题主持人：孟勤国黄莹课题组成员：孟勤国黄莹吴小英张军黄俊阳flowacrosstheriverandHarborareaandtheseriousshortfallinthenumberofchannels,threebridgesovertheriverrushhourtrafficpressure,theoldurbantrafficorganizationtraditionalandtraffic

3、difficulties,lackoflarge-capacitytransport.Yibincityinrecentyearsyearsaveragegrowthfasterthanhighwaymileageofmotorvehicles225序5第一章一般院校法学专业本科人才培养的任务和困境7一、一般院校法学专业教育的地位8（一）中国法学教育的历史回顾8（二）一般院校法学专业本科教育的界定13（三）一般院校法学专业本科教育的重要性14二、一般院校法学专业本科人才培养的定位16（一）一般院校法学专业本科人才培养的任务16（二）当代社会与一般院校法学专业本科人才培养17（三）一般院校法学专

4、业本科人才培养的重新定位20三、一般院校法学专业本科人才培养的困境23（一）培养规模与社会需要不相适应23（二）培养目标与实际生活有所脱节24（三）培养层次缺乏鲜明特色24（四）师资结构和水平不相均衡25（五）对外交流渠道不畅25第二章一般院校法学专业本科人才培养模式的含义和要素27一、人才培养模式含义的教育学界定27（一）培养模式的内涵27（二）培养模式的分类28（三）培养模式的特征29二、教育学理论上人才培养模式的基本要素33（一）专业设置33（二）人才培养目标34（三）培养方案36（四）培养途径38三、一般院校法学专业本科人才培养模式的理论探索41（一）培养模式的含义41（二）培养模式的

5、要素42（三）培养模式的现实条件46第三章一般院校法学专业本科人才培养模式的指导思想和原则51一、一般院校法学专业本科人才培养模式的指导思想51（一）面向现代化52（二）面向世界53（三）面向未来55二、一般院校法学本科教育构建人才培养模式的基本原则56（一）素质教育是法学教育的必然选择57（二）素质教育是法学教育的基本原则59三、一般院校法学本科专业建设人才培养模式的具体原则60（一）适应地方需要原则60（二）效益和结构优化原则62（三）特色和优势原则64（四）理论思维与应用能力并重原则69第四章　一般院校法学专业本科“三个一”人才培养目标70flowacrosstheriverandHar

6、borareaandtheseriousshortfallinthenumberofchannels,threebridgesovertheriverrushhourtrafficpressure,theoldurbantrafficorganizationtraditionalandtrafficdifficulties,lackoflarge-capacitytransport.Yibincityinrecentyearsyearsaveragegrowthfasterthanhighwaymileageofmotorvehicles225一、人才培养目标在人才培养模式中的地位70（一）人

7、才培养目标70（二）人才培养规格72（三）人才培养目标及人才培养规格的作用和地位74二、我国法学专业本科人才培养目标现状及原因75（一）我国法学专业本科人才培养目标现状75（二）我国法学专业本科人才培养目标现状原因剖析78三、“三个一”人才培养目标的内容和特点79（一）“三个一”人才培养目标的内容79（二）“三个一”人才培养目标的特点82四、确立“三个一”人才培养目标的依据84（一）党和国家的教育