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1、美术欣赏课教学之我见初中生物实验教学之我探河北省迁安市扣庄中学杨宏伟生物学是一门以观察和实验为基础研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养,让实验发挥重要的作用.在日常生物及其实验教学中,我探索出了一条行之有效的实验教学方法—一三阶段教学法,即:激发兴趣,引导实验;进发灵感,改造实验;独立思索.创新实验.第一阶段:激发兴趣,引导实验.对于刚升人初中的学生来说,首先要让他们对生物学科产生兴趣;因为这个年龄段的学生注意力不太集中,且持续的时间较短,初期教师要有意地布置实验来提高学生的注意力以养成良好的习惯.如:在学习显微镜使用时,首
2、先让学生结合挂图自学其使用方法;其次,教师在前面再给大家演示一遍使用方法,并且要求学生在示范过程中认真观察,找出老师在示范使用方法中有哪几处是错误的.通过这一阶段之后,学生养成了在课上认真学习和集中精力听讲的良好习惯,同时也激发了学生的学习兴趣.当学生对生物产生了兴趣后,教师就引导学生进入第二阶段:进发灵感,改造实验.在这种情况下,每次实验前,教师都要给学生一片自由的空间,让他们充分发挥自己的聪明才智.先把学生分成小组,进行小组内讨论,分析,得出结论;最后,在教师指导下,各小组进行互评,找出不足与缺点,提出改进意见,最终评出最佳方案,教师要给予表扬;对那些
3、设计不足的,也要进行肯定和鼓励.比如,在学到种子萌发所需外界条件时,同学们设计了许多的实验方案,有的小组认为种子萌发离不开水;有的小组认为种子萌发离不开光;有的小组认为种子萌发离不开温度,空气,土壤等等,这时,为了验证学生们的假设,我让他们按照实验设计方案到家亲自做实验,三天后把结果交上来.课下同学们都非常积极踊跃,都想验证自己的实验方案是正确的.三天后,各小组把实验结果拿到课堂上,通过大家的共同整理分析,得出结论:种子萌发所需的外界条件是适宜的温度,适量的水分和充足的空气.通过第二阶段的进行,不仅锻炼了学生的动手动脑及观察的能力,而且也培养了学生的合作意
4、识.当学生对此阶段的学习比较熟练之后,引导学生进入第三阶段的学习,即独立思索,创新实验.在初中阶段,一般到八年级第二学期,就应该具有独立思索,创新实验的能力了.开始第三阶段时,肯定有一部分学生不太适应,此时,需要教师进行鼓励和引导.因此,在实验课上教师要巡回指导(或引导.),若发现共性问题,要及时给予纠正,避免浪费时间,得出错误结论.随着时间的推进,实验次数的增加,实践经验不断增加,学生就能够具备独立思索,创新实验的能力..几年来的生物教学使我深深地体会到,作为生物教师,应该重视实验教学,加强培养学生的实验能力,使他们对生物产生浓厚的兴趣,掌握生物学科的学
5、习方法和能力,以便在现代生物科学技术飞速发展的形势下,为他们的一生木断获取新的知识和将知识运用于实践创造条件.美术欣赏课,教学之我见众所周知,审美教育是学生全面发展教育.中不可缺少的组成部分.艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活.现代主义的美术,有人说是一种头脚颠倒得艺术.在现代主义和后现代主义的艺术家那里,艺术的含义更加宽泛,既包括美的,也包括丑的;既有善的,也有恶的;既包括物质的,也包括精神的;既有纯实体的东西,也有纯形式的,纯数学的东西.尽管一些现代主义艺术也从不同的方面得到了人们的肯定,但某些作品的形式和内容的确不适合一个中学
6、生.敏感的学生面对着万花筒般的多元观念,往往不知所措,分不清美丑.况且在过去的日子里,我们国家的美育也曾受到极"左"思想的影响,把美和资本主义混为一谈,在十年内乱期间,美育更受到毁灭性的摧残,真假不分,善恶颠倒,严重扭曲了青少年的心灵;带来愚昧,粗野,庸俗等不良后果.同时,随着我国商品经济发展迅速,社会上难免出现许多不良因素,商潮汹涌,文化兵败,伪劣走俏,真金蒙尘.今天,似乎已经到了这样一个扑朔迷离和令人费解的时代.因此,作为美术教师,我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画,一件工艺品,而更重要的是带动学生能独立地去认识美,有选择地接受新的观念.在我任教的
7、高中美术欣赏课上,我做了以下尝试:江苏省赣榆县厉庄高级中学刘娜一,选择优秀的画家,优秀的作品上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解,然后对其作品进行分析时,融入画家的思想和为人,学生在欣赏美的同时也接受了思想教育.要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒,不仅仅只有外表的美,而更重要是对社会产生的影响.如19世纪最伟大的雕塑家罗丹.艺术在他看来是所谓静观默察,是深入自然,渗透自然.与之同化的心灵的喜悦,是智慧的喜悦,是在良知照耀下看清这个世界而又再现这个世界的喜悦.学生从中获得审美喜悦,正是和艺术再现世界相对应的,既熟悉亲切,又陌生新鲜的心灵体现.而
8、对罗丹的大理石雕塑《沉思》,我们会同时浮现双重的现实感:一种是通过
