小学质量分析报告.doc

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1、小学质量分析报告　　小学质量分析报告我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 　　1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数25光1人，占76%;数学合龚格人数312人，占94迅%，优秀人数244人，伴占74%;科学合格人数柬262人，占94%，优糖秀人数212人，占7

2、6季%;英语合格人数137钟人，占65%，优秀人数雹94人，占44%; 　　愁从平均分看一至五年级语扳文的平均分都高于了76汛分，80分以上的班有7拐个，数学平均分1-4年韵级都在84分以上，五年枝级数学均分普遍较低在7晦5分以下，科学科均分都根在80以上，英语科平均梅分三年级80分以上，四纳年级低于60分，五年级樱一个班低于68分，需要恤引起学校的高度重视。 　棍　2、试卷答卷情况分析赏：语文试卷能紧扣教材，熊注重三维目标的落实，难代易还较适中。知识面较广乙，注重考查学生思维的发澡展和知识的灵活运用。有痈一定的难度。阅读题量大旦，考查了学生的阅读、理

3、翘解、分析、综合能力。作泥文题材范围广泛，有利于庞学生组织材料，有内容可盼写。数学试卷知识面较广快，题目难易适中，紧扣教卖材，基础知识题目较多，涤学生的基础知识掌握牢固演，说明平时训练扎实。学康生能结合生活实际解决实攒际问题。从答卷看，还需臭加强学生的思维拓展训练谚，加强学生的习惯培养。拣 二、主要措施 1、树立教哟育质量观 　　教学管理首征先是教学思想的管理，重位塑教学质量观，学校为教湛师减负，让教师把更多的砚精力和时间用在教学和教审研上，经常性地举行教研霉活动。组织教师学习常规数管理办法，形成了全面发羌展的质量观、面向全体学互生的教学质量观。有了这

4、莱一教学质量观，教学管理溢无论在理念上还是操作层胶面上，我们始终没有偏离疤这个价值取向。 　　2、爷创新教学质量评价体系。尸各班教学成绩的多个方面朽，包括平均分、及格人数躁、及格率、优生人数、优涌生率、巩固率等全方位的柳考核体系，形成了比较完蓟善的考核方案，加大了教绎师的紧迫感，提高了教师鹅的积极性。 3、重视教学悬常规管理，向过程要质量造 　　教学常规是教学工作佯全程各个环节的规范性具摩体要求，它包括教学管理债常规、教师施教常规、学赃生学习常规。要建井然规膀范的教学秩序，向过程要昂质量，重点做了以下工作旭。 　　①、教师明确教学报管理要求。学年初召开

5、教福学管理工作研讨会，总结幅上学年教学工作情况(含肄教学质量分析)，讨论、斜制定全镇本学年教学工作粹思路，完善教学质量评价骏方案和教学质量奖惩制度施等。教师人手一份教学常糖规管理办法，领导、教师乱清楚明白，工作起来思路欧清晰准确。 ②、严肃教学孵常规的检查考核 　　课程凡计划的落实。认真落实课送程计划，是实施学生全面觅发展的最起码的条件。教闷学环节的考核管理。教导印处每两个周对教师备课、讨作业布置与批改、辅导、撒考试进行考核评价，对考普核优秀的教师给予表扬，康对做差的教师给予帮助，寸指导。在对教学环节的管盐理实践中，我们体会到要岳大面提高教学质量应切实

6、荷做到“功夫在课前，着力篙在课内，弥补在课外”。罐 　　规范各项考试考核。抡期末考试和各项考试工作休由教导处具体组织实施。钡 5、抓实校本培训工作，摇提高教师整体素质 　　成悟就学校的关键是教师，成炎就教师关键是提高教师素旺质，因此校本培训是教学瑶管理工作的又一重点。每哎学年初都制定学校校本培砌训计划(包括培训目标、怀培训内容、培训方式、培翼训时间、考核办法，培训扇领导组工作的分工等)。训培训模式是“培训、实践鞭、考核”。培训：①、邀苹请教育专家(优秀教师)莹到校理论讲座(上课示范求)。②、本乡(本校)优迪秀教师结合自身教育教学蹈实践进行专题讲座或经验

7、第交流。③、送教师参加各幸级各类组织的教师培训。致实践：教研组以课堂教学刮、教材教法为主的教学研甄究，通过观摩、说课、评询课、教学反思与交流、实款例分析、问题会诊、专题陇研讨等形式，让教师在观形念的碰撞与交流中达成新撤的共识，在实践与探索中翌找到解决问题的途径。考闽核：考核评价是校本培训汗过程的一个重要环节，根吞据培训要求、内容不同而昭考核的标准、方式不同。肾通过实施“培训、实践、舟考核”的培训模式，引导边教师自觉学习教育理论、燎实践教育理论，提升了教撒师教书育人的素质。 三、泄存在的问题： 　　1、教忱育管理只停滞现有水平，欠教育质量潜伏着下滑的趋驯

8、势。 2、教学质量可能会兽有滑波的主要原因 　　(烙1)、家长不重视对孩子婿的教育，导致学生不