巨人的花园集体备课

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1、2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计主备人：授课人：全册第24、25课时……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………教学内容：9.巨人的花园第课时单元第1、2课时教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3．明白“快乐应该和大家分享”的道理。教学重点：了解巨人的花园景色变化的过程，体会巨人在行动上

2、和心理上的变化。教学难点：明白“快乐应该和大家分享”的道理。教具准备：多媒体课件教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录本课时第8页共8页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪个童话故事？生回答。师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！（板书：巨人的花园）二、初读课文，初步感知。1．请学生们正确、流利地自由读课文，划出

3、生字词，标好自然段，2.字词教学。（课件出示）出示词语：洋溢  允许 喧闹增添 冷酷 拆除 火辣辣 覆盖  狂风大作 瑟瑟发抖自由读词语，师引导学生重点理解”瑟瑟发抖”的意思。出示本课生字：师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。三、品悟语言深入理解“巨人的花园”。本课时第8页共8页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计1.师：同学们，刚刚你们已经读了课文，谁来说说巨人的花园是怎样的一座花园？（有的学生说花园美，有的说花园荒凉）2.文中哪些地方让你感受到花

4、园美，哪些地方让你感受到花园荒凉呢？请生自读课文，找到相关语句，并作标注。3.交流：走进“美丽”的花园课件出示：从前，一个小村子里……村里的孩子都喜欢到这里玩。{1}引导：哪些词让你感觉花园很美？生回答后板书（鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）（2）指导朗读，读出花园的美丽。（3）师：是啊，花园如此美丽，一年四季都有不同的景色，读着这么美妙的语句，你仿佛听到了什么？看到了什么？生：我仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。课件出示句子：（花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声）引导生理解“洋溢”的意思，并用这个词语说一句话。本

5、课时第8页共8页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计（4）指导朗读。四、总结：这节课我们看到了一个美丽的花园，那它的荒凉又体现在哪里呢？我们下节课再来学习。五、布置作业。抄写生字词。第二课时一、复习导入：巨人的花园多美呀！巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍。这里就是孩子们的乐园。 二、任性、冷酷的巨人。    过渡：可是，所有的一切在巨人突然回来后发生了变化。（课件演示）1、巨人：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”并且砌起一道围墙，写上“禁止入内”的告示牌。本课时第8页共8页全册

6、第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计2、师：巨人，请你消消气。为什么孩子们到你的花园来玩，你这么生气呀？3、你喜欢他吗？你觉得巨人是一个什么样的人？（任性、冷酷）4、说说任性、冷酷的意思。5、课文哪些地方表现出巨人的任性和冷酷？小组合作学习。（幻灯出示学习提示）（1）请把巨人叱责孩子的话用“_____ ”划出。并练习有感情地朗读。（2）想像一下：巨人说这些话时，心里可能怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？（3）读了这三句话，你有什么感受呢？6、小组反馈学习情况。三、与孤独做伴。本课时第8页

7、共8页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计过渡：巨人粗暴的赶走了孩子，也赶走了春天。没有孩子的欢笑，巨人的花园不再美丽。（课件演示）你能用哪些描写冬天的词语来形容它？1、  天天生活在这么冰冷荒凉的环境中，巨人该是多么孤独呀！你知道春天为什么离开巨人的花园？2、  巨人在一个小男孩的眼里看到了春天的影子。同学们都对这个小男孩很感兴趣，读第八自然段，边读边想像：小男孩面对巨人的斥责，可能会说些什么？3、  真是会读书的孩子。小男孩的这些举动使巨人产生了哪些变化？（课件演示）（1）请你用“——

8、—”勾画出小男孩的举动，用“……”勾画出巨人的变化。4、巨人听了小男孩的话是怎么想的？四、分享快乐。1、巨人获得了快乐，他的幸福来源于什么？齐读课文最后一段。2、他想让更多的人与他一起分享幸福，感受花园的美丽。（课件演示）本课时第8页共8页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计四、布置作业：（课件演示）1、收集有关幸福的名言。2、收集