教师集体备课制度

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1、教师集体备课制度   为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。我校本学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动。一、集体备课要求1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统

2、一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。4．备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。二、集体备课具体的“流程”1．在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。2．集体议课、说课。每

3、周四下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为：①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。3．教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学

4、中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。三、备课过程管理1．督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。2．考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。3．调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通

5、报上周集体议课活动的情况。集体备课记录表 学科      年级组 备课时间第   周    星期地点  课题 主备人  参加人员    主备教师教学设计议课记录 教学目标        重、难点及突破   教学方法   教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）                      教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）  作业   集体备课教学内容分配表周次主备人姓名教学内容（注名章节名称）